心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的職業(yè)教育培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)教育培訓心得體會1
別于一般高等教育與中等職業(yè)技術教育的人材培育系統(tǒng)。
職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導向。職業(yè)是職業(yè)教育的根來源則。嚴格地講，職業(yè)教育的專業(yè)不該當叫做“專業(yè)”，它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技術或許態(tài)度的共同點，是一種用于教育的職業(yè)，并不是完好照搬社會職業(yè)，所以應當是“教育職業(yè)”。因為經濟社會的發(fā)展，社會職業(yè)常常發(fā)生改動，所以職
業(yè)教育的專業(yè)也是在常常發(fā)生改動。 “專業(yè)”的觀點是一個靜態(tài)的觀點，而“教育職業(yè)”是一個動向的觀點。這就要求我們應針對不一樣層次知識基礎和不一樣能力構造
的人，因材施教，培育其成為社會需求的不一樣種類的高級特意人材，不單要教授其專業(yè)基礎理論知識并且要培育其對職業(yè)崗位的適應能力，技術應用能力，創(chuàng)建性思想能力和對科技成就轉變的貢獻能力。
人材培育質量是教育的根本問題，也是教育的永久主題。鼎力發(fā)展高等職業(yè)教育，就是為了知足廣大青年學生成材的需求，知足社會對各級各種不一樣層次高
素質特意人材的需要。所以，在擴大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時，特別要更為重視
人材培育質量的'提高，高等職業(yè)教育的質量應當堅持“規(guī)格和特點”的有機一致，術應用型人材的特意教育，培育質量應當突出這類人材擁有的特種技術應用
能力。只有堅持正確的人材培育標準，不停增強質量意識，勇于探究，勇敢實踐，在辦學過程中形成自己的特點和優(yōu)勢，經過提高人材培育質量提高高等職業(yè)教育
的社會名譽。
詳細到教師工作就是要在平時教課工作中要堅持德、智、體、美全面發(fā)展目標，合理辦理勤學生的知識、能力、素質之間的關系；特別要增強學生的思想道德教育和文化素質教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業(yè)教育為要點的職
業(yè)道德教育，把素質教育貫串與人材培育的全過程；要辦理好基礎知識與專業(yè)技術，理論與實踐的關系，既要突出人材培育的針對性和應用性，還要讓學生具備
職業(yè)教育培訓心得體會2
經過對姜教授《職業(yè)教育教課改革實踐及其理性思慮》講座的學習，我們認識到，高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要構成部分，是培育數(shù)以千萬計的
高技術型特意技術人材的根本門路，是我國高等教育進入一般化期間進一步穩(wěn)固和發(fā)展的基礎和保證。固然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應了經濟社會發(fā)展需要，但我國職業(yè)教育缺少足夠的理論支撐。姜大源教授以為，現(xiàn)任職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導向，這是與一般教育的顯然不一樣之處，可是在重申就業(yè)導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一世發(fā)展打基礎，所以更要著重個性需求，即著重人天性的目標。所以職業(yè)教育不可以被動地適應工作崗位和經濟發(fā)展的需要，而應當是經過職業(yè)教育，使學生可以主動地去設計自己的職業(yè)發(fā)展。
雖同屬高等教育，高等職業(yè)技術教育與一般高等教育在人材培育定位方面有
著實質上的差別。一般高等學校人材培育模式是以“精英型”的教育模式為主，以針對某一社會職業(yè)或技術崗位群的需求設計人材的培育模式，是培育能直
接成為生產第一線從事特意技術工作的`高技術型或管理應用型人材。高等職業(yè)技術教育與中等職業(yè)技術教育在培育目標上最根本的差別：一是學生的綜合素質較高，職業(yè)發(fā)展能力較強，擁有在某一個或幾個職業(yè)崗位從事技術改革和技術改造
的能力；二是學生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術的認識和掌握程度較高；三是高等職業(yè)技術教育的培育目標擁有必定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技術復合性特點，
需要更多的職業(yè)專項技術的學習、職業(yè)崗位適應能力和技術應用能力的培育。所以，我們應依據(jù)應用型高技術人材的培育目標進行科學的定位，在社會經濟對高等特意人材需求種類和層次上找準地點，在高等教育人材培育系統(tǒng)中建立一個有
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