帶著幾份憧憬和自己那幾分還未脫的稚氣，我開始了我的教師生涯。經(jīng)過了有酸甜苦辣的不同尋常的幾個月，百感交集。
當學生時，每天的主要任務(wù)是好好學習，盡量把老師傳授的知識變成自己的，不懂的永遠有老師可以為我們解惑，那時候在我眼里，老師就像一座寶庫，深藏著無所不在的寶藏。當自己做了老師以后，角色完全對調(diào)了，輪到我把自己的“內(nèi)存”調(diào)出，交給學生。從而也發(fā)現(xiàn)教給學生的東西也源源不斷，就像是一條連綿不絕的小溪流。我很快發(fā)現(xiàn)這并非是一件容易的事情，因為在自己的學生時代，只要總結(jié)出一套適合自己的學習方法就可以算是距離成功的一大半了，而教學時的教學方法卻得適合于大多數(shù)學生，如何使大量復雜又枯燥的知識既方便有效又直接地為學生所接受是一個關(guān)鍵。所以在上課的時候，我既要想方設(shè)法使課堂講解中肯、扼要，同時又要兼顧學生的實際情況，還要使課堂氣氛活潑生動。這對于一個剛踏上工作崗位的我來說是一門精深的學問，從走進教室的`第一步起我就開始努力學習和研究，因為每一個人、每一件事對我來說都是新鮮又是值得學習和深思的。
從我看到學生一張張陌生又充滿希望的面孔，我的心情也萬分復雜與激動。這里有我的驚喜與惶恐。驚喜的是我從事了太陽底下最崇高的職業(yè)；惶恐的是這一張張希望的臉我會帶領(lǐng)得好他們?nèi)ュ塾沃R的海洋么？他們會對我充分信任么？這份工作我到底能勝任么？疑惑和答案很快就為我解開了。
俗話說得好“萬事開頭難”，幾節(jié)課下來我就深切體會到為人師者光有一腔熱情是遠遠不夠的，教學經(jīng)驗是多么的重要，這些都要靠平時的積累，去借鑒，學習優(yōu)秀教師的方法。從此，我一有空就去聽我們組周老師的課，每次聽完課我都深刻感受到我與優(yōu)秀教師之間的差距，也使我認識到教師僅有學歷是遠遠不夠的。平時在辦公室里，年長的老師時常會傳授我一些教學經(jīng)驗，告訴我現(xiàn)在的學生不好管，特別是高一的學生，對他們一定要嚴厲。果然沒過幾天，我就領(lǐng)教了他們的不好管是怎樣的，第一次默寫，一個班竟然有二十多個人沒及格，有的學生竟然理直氣壯地跟我說他們沒有背誦的習慣。那堂課我大發(fā)雷霆，也給了他們小小的懲罰。事后我也靜下心來好好反省了自己，也是自己太大意了，正如一些老師說的：三分教學，七分管理。教學中出現(xiàn)的問題老師都要盡可能的多想到，要給學生定規(guī)矩，俗話說得好，不以規(guī)矩，不成方圓。現(xiàn)在有的學生上課不專心，作業(yè)不按時完成等我會把他們單獨叫到辦公室，用表揚好的學生讓他們認識到自己的錯誤，對他們說一些鼓勵的話語，有幾個很調(diào)皮的學生主動的向我保證以后不再發(fā)生同樣的事，這也是做教師很大的安慰。做老師的，關(guān)注細節(jié)也很重要，不能忽視了任何一個學生。高一32班有個女生，由于不是平湖本地人，在新的環(huán)境中比較孤立，看得出她對自己也缺乏信心。所以我就選她做了課代表，在課堂上，我也經(jīng)常讓她上臺發(fā)言上臺發(fā)言。從那以后，這位女生性格開朗了很多，很快重拾了自信。
時間飛逝，很快就到了從教的第一節(jié)公開課。課前，學生一個個都很緊張。我告訴學生他們在我心中的位置都是一樣的，老師決不會扔下哪個學生不管，我愛他們每個人，他們都是最棒的。我看到了學生臉上滿意的笑容，那堂課他們也配合的特別好。我也深刻感受到一個老師的言教對學生有形無形中會產(chǎn)生多摸大的影響。有時侯僅是一句鼓勵的話語或是善意的眼神，就能給學生傳遞一種鼓勵的信息，給他們帶來自信和力量。讓學生感受到老師的愛和關(guān)注，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人，把這種愛轉(zhuǎn)化為對學習的熱愛。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。
初為人師的我就像一顆小樹，在春風吹得樹枝剛開始抽芽時，春天卻結(jié)束了。幸而風任然繼續(xù)在吹，讓我這顆在樹林中剛開始抽芽的小樹昂然挺立，即使在任何一個時候也能發(fā)芽抽枝，在這片樹林中繼續(xù)成長。這顆小樹，在一次次嘗試中裝滿經(jīng)歷；在一次次失敗中。慢慢成長；在一次次學習中，脫胎換骨。
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