我很榮幸能夠成為哈市第三批“農村骨干校上進名校”培訓班中的一位學員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農村校長提供了這樣一個能力成長的機會，同時也感謝領導給我們安排了舒適的住處、預備了可口的飯菜。更感謝道里區安靜小學馮校長、楊校長及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勞勞動。
這幾天我一直被感染著，被感動著。馮勝家校長以他獨特的人格魅力、高深的專業知識、高效的管理機制打造了一所：文化底蘊深、教師素養高、學生能力強的名牌小學。這里有德藝雙馨的班主任隊伍，有品學兼優的學生群體，更有引校前行、具有***遠矚的領導班子。在這一周的學習時間里，我恍如走進了教學藝術的殿堂，欣賞著，感動著，思考著。給了自己一次靈魂上的洗禮。
首先，我們凝聽了馮校長和李校長的出色講座。也正是這個講座讓我開始改變了對這所學校的整體印象。也讓我深深地感動著。一位年過半百具有豐富教學經驗的老校長天天還仍然堅持聽課，課后還要與教師進行交換。經常性的參加各種教研活動，并求語出驚人。這就是馮校長。一位專家型校長。聽完了講座我真實的熟悉到了校長靠近一線指揮教學的必要性，同時深感慚愧自嘆不如。李校長幽默風趣、業務高深、底蘊深厚，給我們留下了深入的'印象。
接下來的各項活動都讓我們不能不豎起大拇指。
在我們共同觀看“安靜小學班主任育人經驗交換會暨徐麗老師育人風格研討會”的錄相片的時候，我真正感到了安靜小學班主任隊伍的強大，25位班主任各有各的特點，我也體會到了安小育人風格的獨特魅力。我們在坐的每個人都流出了淚花。我想這是感動的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛所感動，為教師的成長而感到欣慰。
安靜小學的集體備課更有獨到的地方。在共同備課中，組內教師群策群力，群策群力，相互商討，出謀劃策，積極探索最好教學方案，互提個人建議、意見，到達資源共享。并且學校重視教研活動，隨機抽課讓教師當場備課，然后上課，最后研討。這類教研活動大大進步了教研的實效性，同時也練習了教師能力。正如李校長所言：只有這樣才能練出真工夫，總也不說他自己也不好意思，時間久了就動能說了。是呀，這難道不就是平時苦練的結果嗎?
學校的主戰場在課堂，我有幸聽了兩節課。不論是哪一課的課堂教學展現，都讓我感受著課堂教學改革的魅力。課堂上顯現的是生機勃勃，體現“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依托兒童”的核心理念。創設的情形深深的吸引著學生，活而穩定。不但重視學生的知識練習，而且關注學生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學風格更讓人折服，課堂上出色紛呈。這兩節課堂教學讓我看到安靜小學教師的勤奮求實和勇于創新的精神。我也從本身動身看到了差距，值得我反復揣摩和研究，也將促使我今后要立足課堂教學改革，創造最理想的課堂教學。
安靜小學以“讓學生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說一口流利的英語”為辦學特點，為學生的畢生發展奠定了基礎。
培訓已近尾聲，但在我的耳畔仍然回蕩著馮校長幾句話：“想當好校長不能有私心”、“一所學校要靠教學起家”、“只有勤于思考的教師，才能培養出樂于思惟的人才”、“教師的成長＝經驗＋反思”、“提倡方法的最優化”。
一周的培訓我們碩果累累：不但增長了知識，開闊了眼界，而且提升了我的教育理念和思想境地，使我進一步明確了辦學方向，理清了辦學思路，思想熟悉、理論素養、管理水平、創新能力和領導藝術也有了很大進步，更激起了我干好教育事業的熱情和信心。這次學習勢必對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響，我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！俗語說“活到老，學到老”，這句話對一個校長來講就更具有現實意義。下面我談幾點做法：
加強本身學習，轉變觀念，建立人本管理理念。
學校管理要以人為本，這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下展開教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不但是管理的對象，也是服務的對象，他們不但是管理的客體，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業、樂業、專業、勤業的奉獻精神，根本不可能做到。酷愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的動身點和終究歸宿。
【教師參加“農村骨干校上進名校”培訓體會】相關文章：
7.參加培訓請示