我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的校長課堂心得體會，歡迎大家分享。
校長課堂心得體會1
轉眼間，“校長進課堂活動月”已在我市推出有六年的時間了，這六年里，我從剛升任教學副校長一路成長到現在，從中獲取了豐富的教學管理經驗，同時也對此項活動有了更深的感悟。今天我就“校長進課堂活動月”六年來帶給我的收獲做一個階段總結：
一、“進課堂”之初體驗
自從離開班主任的工作崗位，離開了我的課堂，上課的機會真的少了很多，所以，當我再次走上講臺，上了一節語文課時，頓時覺得不那么得心應手了。以前上課時的那種感覺在歲月流逝中，離我漸行漸遠了。曾經對課堂是那么的熟悉，而那時那日卻讓我感到無比的陌生。這種陌生首先是語言上的：當再次使用兒童化的語言與學生交流時，感覺是那樣別扭；參與孩子們的活動時也顯得生硬，不自然；調動孩子們的積極性的方法又是那么笨拙，不再能吸引他們……
即使是這樣，但能夠帶頭上課，這種率先垂范的精神還是為全校教師做了一個很好的榜樣。同時通過自己上課，親身感受課堂的變化，在“如何讓學生真正成為課堂的主體”上有了新的'認識，在“如何營造學生喜歡的學習氛圍，調動學生的學習積極性”方面有了更好的方法。
因此，通過自己親歷的課堂教學過程，我總結出了一系列的教學方法，對于指導教師的教學有了很大的幫助。
二、“進課堂”之常態化
隨著“進課堂”活動的深入開始，使我更加清醒地認識到：只有經常深入教學第一線，經常走入課堂聽課評課，才能真正了解課堂上所發生的實際狀況，掌握第一手材料，給老師以正確的指導和幫助。因此，無論工作多么繁忙，
我都要求每周至少上兩節課，用于增加自己上課的機會，便于整理、反思、提高自身教學水平。然后再用自己的學習所得，實踐所感，通過課堂上課、課后評課、參加集體備課等活動，與教師交流研討，在互動中提高自身，進而實現對新課程的引領與指導。
三、“進課堂”之恒效性
“校長進課堂”活動，校長、副校長深入教學一線，親身示范，用飽滿的工作熱情影響帶動全體教師形成濃厚的教學氛圍。同時，使我們對學校教學、教師的現狀，有了更真實地了解，對于開展教學研究，指導課程改革，促進學校教學質量的提升，營造人人都上課、人人會上課、人人上好課的良好氛圍，促進了我校教育質量的全面提升。
相信隨著時間的推移，隨著“校長進課堂活動月”的深入開展，必將更加廣泛的帶動全市各校的教學領導走進課堂，推動各校的教育教學研究，使學校教育持久永恒發展并邁向更廣闊的天地！
校長課堂心得體會2
在“校長進課堂月”活動中，我校
教學第一線，帶領廣大教師聚精會神抓教學，踏踏實實抓常規，同時發揮自己的業務特長指導年級組、教研組工作，幫助年青教師盡快成長，全面提高學校的教育教學質量。自3月1日起，校長帶領教導主任鐘世明、鄒運明，分頭進入課堂，平均每人每天聽課兩節以上，并且做到每課一評，和教師共同研討課堂教學技巧，針對提高學生學習興趣，分層次教學以及對新課改的理解等進行了全面深入的討論，大大提高了教師的課堂教學水平，調動了教師提高教學能力的積極性。同時，校長進課堂活動也拉近了學生和校
3月20日鐘世明校長為全體教師上了一節數學課——
現在，在鐘垸小學的辦公室里，隨處可見教師們合作研討的情景，在教室里，不時可以看到學校
校長課堂心得體會3
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾提出了三個口號：到教師中去！到學生中去！到課堂中去！“如果你想成為一名好校長，那你就得努力成為一位好教師，一位好的教學專家。”XX市教育局決定開展的校長進課堂月活動恰恰給了我一次對教育家這段至理名言很好的踐行與詮釋的機會。讓我在上課、聽課、評課等活動中收獲滿滿，感悟頗深。
自從走上領導崗位，我始終堅持深入教學第一線，積極參與教師的聽評課活動，與教師一起探討課程改革的新發展、新動向。尤其是此次的校長進課堂月活動，進一步督促我更廣泛地深入課堂，上好公開課，為全校教師傳遞教學新理念和教改方向，起到良好的示范引領作用。所以我精心準備教學設計，深入地了解了學生對教材的理解能力和心理接受水平，并與同學科教師進行研討，選取最恰當的教學方法和手段，課上的每一句話都字斟句酌，做到簡潔、凝練。上課過程中，我不斷調整、創新教學方法，引導學生自主探究學習，做好課堂教學的組織者、引領者，教學中使我加深了對新課程的進一步理解，對新理念下的課堂教學方式有了新的認識。通過上公開課，使我深刻認識到要做課堂教學的引領者，必須要治學嚴謹、精益求精。教師沒有嚴謹的教風，不會有高效的課堂教學，也不會帶動學生形成嚴謹的學風，更不會有良好的學業成績。
在聽評課中學習與提高。聽課過程中，我特別注意教師的教學條理是否分明，新教師課程新理念的落實如何，學生是否主動積極的參與，能否照顧學困生的照顧等課堂表現等。我將聽課中挖掘的優勢在校本教研時加以彰顯，中肯提出教師上課中存在的問題，鼓勵教師們發揮教學優點，改正缺點，使教師清醒地認識自己，看到自己工作不足之處。通過聽評課拉近了與教師的距離，了解和掌握教師的教學內容、教學進度、學生情況等，更有效指導教師進行高質量的課堂教學。
參與集體備課，增強校本教研實效性。在“校長進課堂活動月”活動中，我參與集體備課2次。集備，是教師成長的平臺。在集備中，同年組、同學科的教師進行資源共享，并將集備的成果輻射到課堂教學中。在參加集備中，我和其他任課教師在知識點、重難點突破上進行了探討和研究，給予恰當的指導，提出中肯的建議，在備學生方面提出始終要把學生看作是有思想和個性的人，注重調動學生的積極性及他們的個體差異。由于我的積極參與，讓所有參加集備的教師認識到集備不是走過場，而是要與教科研緊密結合，促進良好的教研之風形成。
在參與校長進課堂月活動的過程中，我切實地了解了各學科的教學現狀，同時，了解到教師們在執行新課程的過程中所遇到的問題及困惑。作為一名教學的管理者，一定要經常置身于教育教學的第一線，憑借聽課，能充分挖掘教師的閃光點，找出教學中的薄弱環節，發現問題，及時解決，進而不斷調整和改進教學方式，更能督促教師鉆研課標和教材，提高教育教學水平。
校長進課堂是一種活動，更是一種管理文化的回歸，讓我們擺脫煩瑣，克服困難，關注課堂，回歸課堂。校長進課堂月活動雖然結束了，但是它帶給每一位校長的意義和價值卻是日久彌新的，讓我們在不斷的學習中收獲快樂。今后，我將繼續努力，要把校長進課堂活動當成一項常規活動，堅持住、實施好，使學校的教育教學質量得到穩步提高，素質教育得到全面推進，高標準辦好讓學生、家長、社會各界都滿意的學校。
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