我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的聽作文講座心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，觀摩了四位名師的作文示范課以及聆聽了他們的講座，讓我從中汲取了在新課改教學(xué)理念下的作文教學(xué)的經(jīng)驗，讓我感受到了名師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力，他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氛圍，生動的教學(xué)語言，多彩的教學(xué)情景和精采湛的教學(xué)藝術(shù)，使我頗書受震撼。以下是我的一些感悟，說出來與大家統(tǒng)共勉。
創(chuàng)設(shè)愉悅和紙諧的課堂氣氛，適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者，這點尤為關(guān)鍵。
劉飛耀老師的詩歌教學(xué)展示課上，詩中有謎，謎中有詩，整場氣氛愉悅和諧，激情四射，使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……
最受啟發(fā)的是楊宏麗老師的寫作指導(dǎo)課——《幾件事寫辨一個人》，選人物——要拓展思維；列特點——簡筆勾勒；找詞語——精美裝飾；舉事例——詳略取舍；寫片段——豐富充實，每個環(huán)節(jié)都展示范例，啟發(fā)引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)寫作方法，適時點評指導(dǎo)，最終盡善盡美。教師以其別樣的智慧激活學(xué)生靈動的思考，讓方法引領(lǐng)作文教學(xué)前行，這才是作文教學(xué)的正道。
最讓識人情不自禁喝彩的是名師們極具藝術(shù)魅力的教學(xué)語言，精彩的導(dǎo)語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終的欣賞、贊美、鼓勵學(xué)生的話語，無是生躍動、美妙、富有特色的言語，讓人覺得自然、流暢、受益無窮。
最值得我反思的是，在四節(jié)課堂里，名師們都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。他們在課堂上都給予了學(xué)生充足的思考空間，讓學(xué)生安靜下來，挖掘搜索，捕捉靈感，文采飛揚，開啟智慧之旅，從而踐行了高效課堂的模式。
最為震撼的是劉飛耀老師身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他對對語文教材的了解之廣、鉆研之深，可以說，他完全將初中語文教材玩轉(zhuǎn)于股掌之間，講解鐳理論時舉例信手拈來，真正將寫作教學(xué)融入到語文教學(xué)中，讓人佩服至極。看來，如果一個語文教師能將教材深入研讀，嫻熟自如的掌握教材，那么他的.課堂教學(xué)定會舉重若輕、游刃有余。
以名師為鏡，方知自己之不足；以場名師為榜樣，方能不斷成長。聽名師的課和講座有所感悟，就定要在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)：
一、不斷加強自身的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)名師扎實的專業(yè)功底、深厚的文化底蘊、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)技能及永不滿足的超越精神。以此次“名師之路”為契機(jī)，加強學(xué)習(xí)，豐富知識，鉆研教材，不斷探索，提升自身的語文素養(yǎng)和教學(xué)技能。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。首先激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣，在班級舉辦各種讀書活動，比如定期舉辦手抄報活動，開展“經(jīng)典著作小講壇”活動等等。教會學(xué)生“讀記結(jié)合”習(xí)慣，閱讀是一種日積月累的過程：積累習(xí)慣、積累方法、積累語言、積累素材、積累感悟、積累情感。
三、注重寫作方法的引領(lǐng)。寫作課上，老師不能只對學(xué)生提各種寫作要求，一定要指導(dǎo)方法。可以分板塊進(jìn)行專題指導(dǎo)——開頭、審題、立意、選材、布局、結(jié)尾。如開頭指導(dǎo)部分可以有妙用詩詞開頭、景物渲淳染鋪墊開頭等等。方法指導(dǎo)到位了，學(xué)生寫作文才有章可循、有法可依。然而，冰凍三零尺非一日之寒，在今后的教學(xué)中，我要從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持學(xué)習(xí)，更新理念，真誠追求，積極實踐，在教師之路上不斷執(zhí)著奮進(jìn)
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