心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的部編教材培訓心得體會（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
部編教材培訓心得體會1
我參加了龍港區教師進修學校的二年級數學教材培訓，聆聽了趙老師和李老師對二年級數學第三冊第四單元、第六單元《表內乘法》、第七單元《認識時間》和第八單元《數學廣角》教學說明和教學建議，兩位老師從教學目標、教學內容的安排和編寫特點、教學建議幾個方面進行了詳細地解讀，并收看了《乘法的初步認識》課例展示和評析。
通過這次培訓，使我對本冊教材有了更加清晰的認識，教材的編排材結構不僅符合學生學習數學的認知特點和發展規律；而且有利于學生智力開發和能力培養；有利于學生情感發展，使學生在學習中體驗到學習數學的樂趣。教材內容的呈現注意體現學生己有經驗和興趣的特點；并提供豐富的與學生生活背景有關的素材，讓學生有觀察、操作、實驗及獨立思考的機會；內容的展開具有探索性和開放性，體現新的教學觀念和教學方法。我們使用教材有如下幾點體會：
1、注重培養學生的觀察意識和能力
教材例題、習題以學生熟悉的情景圖為依托，所選取的素材圖文并茂、信息量大，具有開放性、可選擇性。比如學習《表內乘法》，學生要學會從插圖中觀察信息、提出數學問題、獲得解決問題的有效信息，從而學到有價值的數學，獲得必需的數學知識。因此培養學生的觀察能力和觀察意識是教學的重要任務之一。
教學《表內乘法》要突出乘法意義的教學，乘法口訣的編排更尊重兒童已有的經驗和認知發展的基本規律，重視培養學生分析問題和解決問題的能力。教學《認識時間》要注重直觀的畫面和實際操作活動的有機結合，更加關注學生的經驗和學習興趣，結合學生的生活實際和生活經驗進行有關時間的學習。《數學廣角》的內容進行簡單的排列和組合的教學，拓展了學生的視野。
2、在教學中要逐步幫助學生學會數學思考和表達，獲得分析問題和解決問題的基本方法，培養學生學會從生活中發現并提出數學問題的能力。
3、明確了算法多樣化的理解。
算法多樣化，是問題解決策略多樣化的一種重要體現，是指群體中的解法多樣化，而不是指每一個體的解法要多樣化。算法多樣化，是鼓勵學生獨立思考、嘗試創新的行為，是讓學生嘗試用自己的方法來算，讓學生從多角度思考，掌握各自的方法，這樣才是算法多樣化的本質。尤其是在3枚硬幣可以組成多少種面值一題中，教者引導學生首先進行分類，在進行不同幣值的組合問題進行分析。
這次培訓，使我對時和小時、時和時刻的概念，鐘面上的是12個數而不是12個數字；12時計時法和24時計時法的知識都有了清楚地界定，為今后的教學幫助很大。
4、作為教者要靈活地運用和整合教學資源。
教科書的編排及內容設計很有彈性，關注了不同學生的數學學習需求，為全體學生都能得到相應的發展提供了空間，賦予學生自由思考的權力。同時，還促使教師思考教材內容背后的課程價值所在、學生的接受程度等等，靈活運用教學資源。如教學認識時間，可以讓學生操作活動的鐘面模型，來促進學生理解。時間的解決問題要讓學生通過“我來寫一寫”、“我來想想”推想他可能去踢球的'時間，鼓勵學生從多角度展開思考和交流，結合排除法培養學生的推理能力。
部編教材培訓心得體會2
20xx年9月7日，歷時一天的初中語文新教材網絡培訓拉下了帷幕，但心情卻難以平靜，總有一些莫名的想法涌上心頭。下面我就從以下幾方面談一下自己粗淺的認識：
一、整體把握，取其理念
在新教材培訓的過程中，我在專家的講解中明白了新教材編寫的理念：以人文主題、文體組元的雙線組織單元，創建靈活的單元結構，努力做到一課一得，建構適合中學生的語文核心的素養體系和三位一體的閱讀教學設計，即由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”強化閱讀教學。在整個語文教學中指導學生真正做到多讀書、好讀書、讀好書、讀整體的書。
二、多層建構助學系統，給學生學習搭建平臺
新教材不只是教師的教本，更是學生的學本，教師在備課室要精心的利用新教材，精心研究教材分清教讀課，講讀課，嚴格的遵守教學原則設計教學內容，備好學生，備好教材，給學生搭建好平臺。在教讀課中，運用一定的閱讀策略或閱讀方案，完成閱讀任務，達成閱讀目標的學法。在自讀課中，指導學生在教讀課中獲得的閱讀經驗，自主閱讀，強化閱讀方法，沉淀為一種能力，關鍵是引導學生用法。
三、教師設計教學，學生在自己體驗中學習
教師應遵循新教材設計原則，在教讀課、自讀課、綜合課、作文課中解放學生，正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學生能想；解放眼睛，讓學生能看；解放雙手，讓學生能干；解放嘴巴，讓學生能談；解放空間，讓學生能接觸自然；解放時間，讓學生能學自己想學的東西。所以說，教師在設計教學時，設計教學題是引導學生參與到活動中，在活動的體驗中學習知識。
這就是我在新教材培訓中的點滴體會，抓住文本，取其本意。在今后的教學中努力鉆研，勤于總結，相信自己會有更深的認識與體會。
部編教材培訓心得體會3
20xx年7月7日，我有幸參加了昌圖片部編語文新教材培訓。通過這次新教材的學習培訓，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網上學習培訓，這個平臺給了廣大教師更多的學習討論的空間。此次培訓我獲益匪淺，僅談一些心得體會。
通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考；特別是網上交流，在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環節上，讓我知道了現在語文這門課在全國大背景下的現狀和發展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。 以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環節安排不科學；舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠；結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過專家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維學習目標，根據培養學生自主學習能力、科學探究能力、繼續學習的能力要求進行教學設計；注意知識的內在聯系，學習環節完整，聯系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確“學什么？怎么學？解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。
總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。
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