魯迅先生豐富的教育教學經驗使他形成了深刻獨到的教育思想。在各種教育思想大行其道的今天，重讀魯迅、研究魯迅的教育思想，對我們開展教育事業，做好教學工作有著積極的現實意義。
從魯迅先生的作品中，我們可以看出，我們要尊重孩子的自尊，注意保護孩子的個性化發展，培養孩子的興趣愛好以及各種能力的培養。在三味書屋中我有以下一點深刻的領悟稱之謂三味書“悟”——有問必答。當魯迅在書屋向老師提問“怪哉”是什么回事？老師生硬地答了一句“不知道”。而且“似乎很不高興，臉上還有怒色了。”對此，魯迅精彩的評論一針見血：“我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。”在日常生活中，我也常常會遇到“不恥下問”的`學生。有時他們會問些我不認識的英語單詞或相關知識。一方面，總是覺得孩子的這些提問與英語課堂無關，所以我采取不予理睬的方法。視而不見，聽而未聞。另一方面，偶爾也會有一時答不上來的時候，覺得有損自己的面子從而以各種理由搪塞過關。從魯迅先生幼時的學習經歷來看，教師要保護和培養學生的發問應盡可能地給他們一個滿意的答案。即使一時不知道，也要查閱資料再答復他們。
回避學生的問題只會讓學生對教師產生看法，損害教師在學生心目中的高大形象，也很容易挫傷學生的求知欲，對以后的學習產生負面影響。
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