金風(fēng)送爽，丹桂飄香。為了加強(qiáng)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師之間的互相學(xué)習(xí)，教研室舉辦了校園聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。10月10日，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，來到xx完小，有幸聽了兩位老師的課，并聆聽了教研室張老師的點(diǎn)評(píng)，這次活動(dòng)使我收獲頗多。
倪灣完小這次講課的老師是四年級(jí)的侯xx老師和三年級(jí)的張xx老師。這兩位老師都是剛剛分配的新教師，雖然年輕，但她們的教學(xué)能力很強(qiáng)，聽她們的課真的是一種美的享受。
首先說侯慧姣老師。她講的課是四年級(jí)語文第16課《蒲公英的夢》。這是一篇童話故事，課文用擬人的手法寫了一株蒲公英從開花前到開花后再到睡夢中的不同心情，表現(xiàn)了環(huán)保這一主題。侯xx老師能準(zhǔn)確把握主題，采用靈活多樣的教學(xué)手段，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課，我認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1.導(dǎo)入語非常自然。上課伊始，侯老師問同學(xué)們：“同學(xué)們，昨天你們睡的好么？做了什么夢？有一株蒲公英，它也做了一個(gè)夢，在夢中它夢見了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《蒲公英的夢》�！边@樣一來，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，很自然地進(jìn)入課文的'學(xué)習(xí)。
2.教師語言生動(dòng)，表情豐富，課堂氣氛十分融洽。
3.為了體現(xiàn)本課主題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念，侯老師在課堂上讓學(xué)生觀看一段人類污染環(huán)境的視頻，通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切實(shí)感受到環(huán)保形勢的嚴(yán)峻，教育學(xué)生從小事做起，從自己身邊做起，行動(dòng)起來，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
4.課后設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)-----“我是圓夢大使.......”讓學(xué)生說說可以為蒲公英做些什么。這一設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，體現(xiàn)了課標(biāo)精神。
第二節(jié)是張xx老師講的三年級(jí)語文第19課《傾斜的傘》。這是一篇精讀課文，課文以一把傾斜的傘為線索，寫了小時(shí)候，外公為自己的外孫女撐傘以及長大后外孫女為外公撐傘兩個(gè)感人的場景，表現(xiàn)了祖孫兩代人之間感人的親情。我覺得張老師這節(jié)課有幾點(diǎn)做得非常好：
1.抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行講解。讓學(xué)生找出文中兩次撐傘的情景，通過朗讀，體會(huì)不同之處，感悟親情。
2.注重對(duì)學(xué)生語言的訓(xùn)練。張老師讓學(xué)生模仿課文寫法，用“仍然......仍然......仍然......”的句式進(jìn)行說話，體會(huì)排比句的作用。
總之，這兩節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷提高自身能力，還希望教研室多舉辦一些這樣的活動(dòng)，讓青年教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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