本課主要圍繞主題“What is Dongdong going to do？”展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。通過學習運用句型 What is Dongdong going to do ？詢問他人打算做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。上完這節課后我有以下幾點反思
1、整節課我努力遵循師生同心、同行的樂學教育模式，培養學生“自主、合作、探究”的精神和樂于交流,樂于合作的能力。
在導入新課時：我通過熱身部分的歌謠，把它運用到日常談話中，很自然地引入到所要教授的單詞與句型。并通過設計情景以對話的形式為今天所要學習的單詞或詞組 pick up, put down ,monkey, throw...at ,take...from, shout, scold等做了鋪墊。在課文教學階段：我通過讓學生看圖片、表演來理解故事，利用多種方法教授新單詞與句子。在第一次聽錄音之后我讓學生運用已學過的'地點單詞進行新句型的表達，鍛煉了學生的語言表達能力和聽力能力。處理了課文中所出現的詞組和句型后，我緊接著通過出示圖片讓學生以四人小組的形式，表演對話，練習運用新單詞與句子。。鞏固階段：通過聽音，完成圖片排序，通過看圖完成課文C部分填空。
2、課堂上存在的不足和需要改進的地方
課堂上應多關注學生的行為。
在課堂的每一個環節中，教師都要密切關注學生們的表現，幫助學生們學會學習，提高學習興趣與自信心：在落實環節中，鼓勵學生自覺表達自己的看法，讓他們體會學習的樂趣；在小組活動中，要鼓勵學困生積極參與交流，培養集體意識，培養自動自主參與活動的能力。另外在課堂上，教師要善于發現學生的“閃光點”,不失時機地給予他們表揚。
課堂上我讓學生自主表達的氛圍還沒有形成，有些學生不愿意積極地參與到教師所設計的活動中來，主動生成的東西沒有，這一點還需要我認真反思并改進，將課堂變成真正以學生學為主的自主課堂。
加強小組建設，培養小組長的能力。
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