古人云，“開卷有益”。經常讀書和思考，會使我們勇于自省，善于自省，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補救途徑。尤其，讀一本好書，可以使人心靈充實，眼界開闊；可以使我們不斷總結自己以及同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華。
本學期讀了《如何更好地教學》一書，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，現簡單談談我讀此書后的心得體會。
本書作者是英國的菲爾比德爾，他被譽為英國最鼓舞人心的教師，更是每一個優秀教師都無法忽視的傳奇人物；英國年度最佳教師、英國紀錄片《超級教師》中的明星教師……本書共有五章，分別從“學生難管怎么辦”、“講課激情，如何培養”、“最優教學方法，如何運用”、“完美的課程，如何設計”和“學生學習的成效，如何評估”五個方面，帶你進入以為教師的心靈深處。這位教師敢于打破所有的傳統規則，同時又給后英國教育時代的新教師及時提供了可行的教育方案。
書中沒有技術術語，沒有羅嗦的理論，只有常識和仁慈，任何新教師都會向你傾訴，不是學科知識，而是30個或者說幾個讓你焦頭爛額的學生。
任何新教師如果學會了這些智慧都會教得很好，譬如，任何學生都有“特殊需求”，扣留壞學生毫無意義，以及如何做到既果斷行事又不與學生產生矛盾。菲爾德一些忠告得到了人們的贊賞，譬如，“不要太友好”，“要顯得特別幸福”等，下面這個忠告也很受歡迎，即“我們要面對的是愿意跟父母談判并從中得到好處的年輕一代，但不要這么想”。人們常常對很難管的城里孩子有些恐懼，但如果你能站在孩子的視角，多去了解孩子，就會變得輕而易舉。
現在的學生都很有個性。教師一般都是喜歡比較聽話的，積極要求上進，對老師和同學也比較尊重的孩子，不太喜歡個別的將自己表現的與眾不同、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”，學生上課沒有興趣，上課搗亂，教師費盡心思，疲于應付……所以，教師需要學會寬容與欣賞。
要做到這一點，就要求教師能恰當控制和調適自己的情緒。
每一個人都希望得到掌聲，得到表揚。如果人的情緒浮動時，總是要發泄的，有的會發展為破壞性行為。處于“青春叛逆期”這一危險期的中學生，由于此時心理起伏大，感情容易激動，容易走極端，愛“逆流而上”，有的甚至與老師與家庭不可調和，再加上學生學業水平參差不齊，學習的積極性、自覺性有的又很差。當教師面對“恨鐵不成鋼”的學生時，當教師面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果教師把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵會是另一種情景。“欣賞是一種積極的樂觀向上的人生態度，是建立在善于發現和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心里的基礎之上的優秀品質。只要我們學會了欣賞，就學會了尊重。讓教師多用贊美之聲，克服逼迫之聲，放下我們的架子，少一些居高臨下。
教師需要會思考，會反思。列寧說過：“忘記歷史就等于背叛。”那么，我們又如何對待我們自身的歷史----每個人已走過的生命歷程呢？學會反思和忘記，也許是對教師個人教學生涯的很好把握。教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓教師學會思考，學會反思，在反思中不斷汲取營養，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。
善于思考才能有創新，讀《如何更好地教學》一書，我們可以看到大師級的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學校教育的每一細節，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。
尤其是關于“學生難管，怎么辦”這一篇章，菲爾比德爾以成功案例向我們展示了一個個非常有效的方法。我們每一位教師對待教育教學中的每一項工作或每一個細節若能像菲爾比德爾這樣善于思考，敢于創新，相信難以管理的學生在我們學校會越來越少。
讀過這本書，我暗下決心，一定要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。通過讀書，提升教育素養；借助思考，使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養。
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