寒假讀了全國著名的特級教師任勇寫的《你能成為最好的數學老師》，感受頗深。 .本書共分八個篇章：名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術篇、發展篇。細化走向優秀之道。
此書中我印象最深的一段話是“教學永遠都是不完美的藝術，但追求有魅力的教學，是所有老師的共同愿望。
教師要走向優秀，教學是最重要的基本功。
蘇聯教育家加里寧曾說：“教師應該首先精通他所教的學科，不懂得這一門學科或對這一門學科知道得不是很好，那么他在教學上就不會有成績。”所以作為教師首先要精通所教的學科，了解本學科的前沿動態。在書中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學習，天天進步；終身學習，終身受益；自主學習，自我發展。在任勇看來，我們完全可以從身邊的小事開始、從教學的細節做起。教學時要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。
葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發展教學實踐智慧，在“反思—實踐—反思”的螺旋式上升中，實現自己的專業成長。
在教學中，我也經常反思自己：
第一，教育教學觀念的反思。本節課中我用了哪些新的教育觀念和理念，我現在需要什么樣的教育觀念；哪些是適合我的需要； 我應該怎么做才能符合新理念的要求？。
第二，教師角色地位的反思。在本節課中，我在教育教學過程中是充當了傳道、授業、解惑者，還是承擔起了知識的教授者、管理者、學生發展的促進者的角色；我在言行上是否體現出與學生的平等、合作與分享。
第三，教育教學知識內容方面的反思：我傳授給學生的知識是否是準確無誤的；我向學生介紹的知識是否符合學生的需要；我是否使學生了解了知識的`重點；我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關聯點；我的知識儲備能否滿足學生旺盛的求知等等。
第四，教育教學活動組織與開展過程的反思：我習慣使用的教育教學手段是什么，這些方式方法的效果如何；我在某一個環節中 采用的方式方法的依據是什么；在遇到偶發事件時，我的處理方法是什么，效果如何，依據是什么；對整個教育教學過程整體感覺如何，同事、專家、學生等有何評價。
任勇老師的《你能成為最好的數學教師》，為我們展現了一條走向優秀的道路。盡管優秀之路艱辛而遙遠，但許多教師始終堅持探索，并留下了成長的足跡。只要踏踏實實地堅持下去，只要經得起教育探索的艱辛，一路堅持不懈，就一定能成為最好的數學老師！
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