通過8月15日一天的培訓(xùn)，雖然時間短了點，但收獲還是很大的。特別是在學(xué)校合并這個關(guān)鍵時期，王主任所講到的很多問題都是我原來都不曾想過的，通過王主任的講解和這兩天我個人的思考，我覺得對開學(xué)以后工作的開展將起到非常大的作用。下面說一下具體的學(xué)習(xí)心得：
一、從王主任對中層干部競聘上崗面試題的深刻解讀中的到的啟示：
培訓(xùn)中王主任主要針對面試題的`第一個問題作了深刻的解讀，其中著重強(qiáng)調(diào)了“校準(zhǔn)自己”這個名詞，我覺得不僅僅中層干部要做到“校準(zhǔn)自己”，作為班主任甚至是普通老師，我們每個人都要“校準(zhǔn)自己”，放平心態(tài)，看清自己的位置，做好自己分內(nèi)的工作。
二、學(xué)校合并后學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)問題：
在新的學(xué)校、新的環(huán)境下，如何讓學(xué)生快速適應(yīng)新的環(huán)境是一個非常重要的問題，也是刻不容緩的、我們首先需要解決的問題。王主任在培訓(xùn)中關(guān)于這個問題也講了很多，不僅有理論，也給我們列舉了多個實際的例子讓我們更好地理解。我覺得在這個問題上我們應(yīng)該做到以下幾點：
1、了解學(xué)生的心理特點，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，我們只有了解了學(xué)生的心理特點，才能更好的對學(xué)生加以疏導(dǎo)，讓他們更快、更好的適應(yīng)新的環(huán)境。關(guān)于學(xué)生的心理特點，王主任在培訓(xùn)中也講了很多，比如：學(xué)生是很脆弱的，容易喚醒你自己的弱點。在這個地方王主任還講了救助困難學(xué)生的實際事例，讓我印象特別深刻；學(xué)生的自我覺察能力是很低的，易觸犯老師的權(quán)威；學(xué)生在情緒狀態(tài)下大腦是空白的；學(xué)生的修復(fù)能力是超強(qiáng)的，但需要引導(dǎo)等。回來后我又讀了王主任博客上的一些文章，感覺對學(xué)生心理上的了解又有了較大的提高。相信可以更好的在工作中加以運用。
2、作為老師，特別是心理輔導(dǎo)老師，要學(xué)會一些常用的疏導(dǎo)方法。關(guān)于這一點王主任在培訓(xùn)過程中的“學(xué)生心理咨詢的基礎(chǔ)知識”板塊中列舉了很多事例，給我很多的啟發(fā)。比如：平靜耐心，積極傾聽；情感協(xié)調(diào)，建立關(guān)系；去偽存真，有效診斷；敏銳觀察，注意細(xì)節(jié)；關(guān)注整體，嫻熟控常當(dāng)然這些方法需要我們在日常的管理實踐中逐步去體會和應(yīng)用，相信有了王主任給予我們的這些理論支撐，我們在實踐中會做的更好。
3、關(guān)注學(xué)生的實際問題和學(xué)生家長的擔(dān)心。
王主任在培訓(xùn)中的一句話我覺得特別好——教學(xué)不是藝術(shù)是技術(shù)，是建立在機(jī)制之上的。不論是學(xué)校管理還是班級管理，制定切實可行的團(tuán)隊契約都是非常關(guān)鍵的。當(dāng)然還有其他一些方面王主任在培訓(xùn)中也都一一點明了，比如：創(chuàng)設(shè)良好的教室氛圍、寢室文化，形成班級的核心等。
關(guān)于學(xué)生家長的問題，王主任通過舉例子的方式告訴我們——不能無限制滿足學(xué)生家長的要求，而應(yīng)該延遲滿足。我覺得這是一個非常好的方式，在實踐中我一定要本著這個原則靈活開展工作。
以上是我在這次培訓(xùn)活動中的一點體悟，若有不當(dāng)之處，還請批評指正。
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