匆匆，從教已經26年了，帶了不知道多少級學生了，但給我印象最深的，最懷念的是二（4）班學生 ———一個最“差”的班的學生。
記得當時我帶了兩個班，（3）班和（4）班，（3）班的學生特別聰明，上課紀律好，（4）班的學生反應特別慢，這樣我每天備課就非常費勁，既要考慮讓（3）班學生能吃飽，適當補充一些內容；還要考慮讓（4）班學生能吃了，注意教學的方法，讓每個孩子都能聽懂。否則就會出現一個班早早講完沒事干，一個班講不完。
當時我總是抱怨（4）班的孩子太笨，一年級的第一次考試，這個班就是年級倒數第一，但是我不甘心，總不能永遠當倒數吧! 怎么辦呢？思來想去，只有在備課上下功夫，用心感受孩子的思維過程，制作形象的教具和課件幫他們理解教學內容，低起點，小步子，多活動，快反饋，及時了解孩子的學習效果，改進教學方法，提高教學的效率。
這兩年來，我的備課付出是最大的，同時我的收獲也是最大的，每天的認真備課讓我對一、二年級教材了如指掌，哪些是教學的重點，哪些是教學的難點，用什么樣的教學方法是最好的，那些題要多練，那些地方要講慢一些?? ，正是有這樣的辛勤付出，才讓我以后的教學變得輕松自如。
同時我還收獲了成績，到二年級最后一次考試，（4）班的成績已經是年級第一了。
第三，我還收獲了教育差生的方法，就是要真心的愛他們，多鼓勵，好孩子是夸出來的。不要大聲的呵斥他們，特別是一些學困生，會嚇著孩子的，孩子會不知道怎么辦的。
第四，我還收獲的孩子們的愛。記得校長宣布我不帶他們了，下一年級了，我難過的眼淚都要下來了。孩子們也沒忘記我，開學了，他們經常來看我，幫我打掃衛生。
最難忘的是有一次午飯，我正在教室吃飯，孩子們又來了，他們把我拉到辦公室，激動地說：老師你看———原來孩子們用自己編的小星星在我的桌面上擺了一個大大的心，孩子們說：“今天是你的生日，我們給您再唱首生日歌吧!”我一把把他們摟進懷里，哽咽的一句話也說不出來，我的生日我早就忘了，幾十年來，我總是生日過后才想起，從沒過過生日，可孩子們記著，編那些小星星又需要多少時間呀!孩子們多有心呀！
多動的陳卓一見我就拉著手不肯松開，他想給我說些什么？動作慢，不善言詞的高胡婉笛給我送了自己做的賀年片：一個漂亮的小女孩手里拿著一束花，眼淚從眼睛開始滴答滴答一直畫到腳低下，流了一大灘。上面寫著：楊老師，我想你！
誰說教“差”班不好？誰說只有和尖子生才能教學相長？他們真地“差”嗎？我就喜歡教“差”班，我就喜歡“差生”！
一個人的成才不光是看智商，情商也很重要，人的習慣，品質更重要，我祝愿他們在人生的道路上走的更遠，更高。
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