將近一個月的綜合素質評價工作，暫時告一段落，回想起這一個月的評價工作，經歷了很多，特將心得總結如下：二、系統開發的意義
1、大幅度減輕學校師生的工作量
a、這是直接動力和首要原因；
b、同學互評，工作量非常大。
c、利用計算機高效準確的計算來解決數據統計。
2、自動形成更為豐富、深刻、直觀的信息
a、對收集到的信息進行自動化計算和處理，可用直觀的，多樣化的`形式表現出來；
b、可以對評價進程進行
提示。
3、有效整合并呈現多通道信息
a、將過程性評價和終結性評價有機結合；
b、可以充分地參考評定材料。
4、加強過程記錄與監控，提高數據安全性
a、實現了關鍵事件的詳盡記錄；
b、預警機制保證評價規范；
c、權限設置保證數據的安全。
5、加強保密，降低相關人員壓力
6、有效利用已有數據，提高數據共享程度
四、系統優點
1、自主制訂標準
評價標準具備開放性，可根據當地的實際情況制訂。
2、指導用戶評定
操作簡單，被測試的兩個班級未經任何培訓，便能直接上機操作。
3、評定過程規范
按照自評、互評和班評的順序，系統將自動
提示操作步驟。
4、互評真實全面互評采用實名制，使網上評定與小組集體討論的效果相同，并且使評價依據內容記載更詳細，而且具有評價票數
提示功能，使評價過程更直觀。
5、多人異步評價
自評、互評、班評可以同時進行，不用等待，大大地節省了評價時間。
6、自動統計分析
評定完成后，統計結果即刻出來，充分顯示了計算機的優勢。
7、方便的結果存儲輸出功能
所需結果可用word和excel等格式輸出，使用方便。評定完成后可以備份數據庫，并完整地保存整個評定過程，方便監察小組日后復查。
五、關于本系統
學生綜合素質評價工具軟件的功能特點主要表現為：操作簡單、容易上手，高效準確地完成學生的綜合素質評價工作，極大地減輕了師生在綜合素質評價工作中的負擔。
系統主要分為管理員、教師和學生三個用戶角色，分別完成不同的工作，最終共同完成學生綜合素質評價結果。管理員主要完成“評價標準初始化”、“系統初始化”、“評價根據錄入”、“綜評”、“綜評結果管理” 工作及查看“評選狀態”和“用戶管理”功能。教師用戶具備“系統初始化”、“評價根據錄入”，“班評”及具備查看“評選狀態”和“用戶管理”功能，但在“用戶管理”功能上管理員和教師有所不同，教師用戶是由管理員手動添加的，且只能添加一位教師用戶；學生用戶主要完成的工作是“自評”和“互評” 工作，學生用戶在系統完成初始化后自動產生，默認密碼為空。
學生綜合素質評價的結果最終來源于學生的自評、互評、及教師的班評共同組成，評定過程中數據精確到每個維度的各個要素。
六、需要注意的問題
1、評價標準的制訂要更加便于操作；
2、對教師和學生都要進行“誠信”教育，尊重自己和他人，認真評定；
3、準備工作要充分，提前錄入詳細的評價依據內容，使評價更客觀；
4、評價注重結果，更注重過程，經過一次評定后，老師和學生更加明白以后工作和學習中的目標，思想也得到了升華。
為了精簡、整合、規范中小學操行評定辦法和學生素質報告單制度，并與學生管理資料建檔工作銜接，減少不必要的繁瑣工作，各中小學對學生全面實行綜合素質評價工作。
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