讓學引思，教學實踐研究,是為使學生成為學習的主人而努力,力求讓學生的“學”真正發生,通過學習，使我深刻地感受到了課堂教學的生活化、藝術化。
“讓學”就是讓學生親身經歷學習過程，在時間和空間上保證學習活動真實發生和正常展開。“引思”就是引發、引導、引領學生思考，保證學生思維活動的深入進行，養成思考的習慣，提升思維的品質，實現學習者和思想者的統一。其實在課堂上充分發揮教師的主導性和學生的主體性這一理念跟顧教授提出的“讓學引思”是相一致的，問題就出在我們一進課堂就把握不好主導與主體的度。 “讓學引思”是一種方法，體現在教學實施過程中“如何讓”和“如何引”兩個方面。那就是課堂上讓學生保持良好的學習狀態;讓學生掌握充分的自主學習的資源;讓學生參與學習活動的設計和實施;只要是讓得好、引得好的方法都是“讓學引思”的教學方法。“讓學引思”是一種技術，要求教師把握好“讓”的時機和“引”的技巧，充分且恰當地運用好現代信息技術。
當我們把“讓學引思”當成一種“方法、技術”來看時，就需要我們認真的.研究，反復的實踐、反思自己的課堂教學行為。在反復的實踐―反思---在實踐中總結出自己獨到的“讓學”方法，提煉出自己特有的“引思”技巧。只有這樣我們才能在課堂上收放有度，提升有質。然而要達到這樣的水平需要我們付出艱辛、付出努力。
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