利用校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)。在教學(xué)的過程中。必須發(fā)揮教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。這是傳統(tǒng)的教師和學(xué)生地位觀點(diǎn)。在此過程中。教師的角色應(yīng)有從以他人的指導(dǎo)為主體到以自己的實(shí)踐活動(dòng)為主體的轉(zhuǎn)變。在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中。教師參加培訓(xùn)是必要的。但是能否做到學(xué)以致用。在很大的程度上。取決于自己學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮。即自己的投入和實(shí)踐。哲學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。外因通過內(nèi)因而起作用。內(nèi)因是第一位的原因。就是這個(gè)道理。人家的經(jīng)驗(yàn)畢竟是人家的。我們可以借鑒。但是否行得通。還需要自己去實(shí)踐。只要我們能做到理論聯(lián)系實(shí)際。多實(shí)踐。多探索。多研究。不怕困難。不怕困難。就能到達(dá)自己期望的目標(biāo)。
總之。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)從不知到知。從知之不多到知之較多。再從知之較多到知之較精的過程。教師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。也是這樣。只要他能盡快地實(shí)現(xiàn)以上幾個(gè)方面角色的轉(zhuǎn)變。并能正確。合理。高效的利用校園網(wǎng)絡(luò)。那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力。而且可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式。培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才。從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。以便與"知識(shí)爆炸"和知識(shí)迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。相信。"以人為本"的作用便能在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中發(fā)揮出來。從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能。以上便是本人對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中教師角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)和理解。
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