《4*我的長生果》 教案教學設計

   4*  我的長生果

學習目標:

1.認識“扉、癮”等12個生字.學生互相提醒認清字型，讀準字音.

2.朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.

3.學習一些讀書和習作的方法。

教學重點：

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。

教學時間：1課時

課前準備:學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典.

教學過程: 

一. 質疑導入

齊讀課題,“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。

二.自學課文,要求：

1.自學生字新詞，同桌互相考讀。

反饋：教師抽查自學情況

2.知內容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經歷）

3.找出描寫兩次作文經歷的段落讀一讀，聯系上下文，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因？

反饋：從文中找到相關的句子談自己的理解。

（愛讀書--廣讀書--讀好書--善讀書--愛思考--勤總結）

4.同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。

反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）

三.總結自己的學習收獲。

結合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關系。  

                       口語交際習作一

教學目標：

1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣.

2.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

課前準備:自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.

教學過程：

　　　　　　　　　　第一課時 口語交際

教學過程：

一.激發興趣，明確目標.

在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學們來交流一下吧！

二.組內討論：

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.

2.學生在組內交流，要求人人發言，可采用個別輔導或同學互助的方法讓表達差的學生也能參與，鼓勵他們積極發言.

3.小組討論,互聽互評，互相啟發，共同提高口語交際水平.

4.小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發言的內容更全面、更精彩.如：寫自己讀書經歷中的故事。

三.全班互動，交流評價

1.先四人小組分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷,并說說聽后感受。

2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

四.開展辯論.啟迪思維.

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康 的     書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.

2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導。

　　　　　　　　　　　　　第二、三課時習作

教學過程：

一、談話導入.激發興趣

在 口語交際課上，同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發言都各抒自見.把你 們交流的內容進行寫作，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個方面，把自己感受最深的內容寫下來吧!

二、閱讀提示，教師明確要求。

投影出示習作內容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。

三、學生試寫初稿，要反復修改。

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.

2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.

3.小組組內互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.

四.朗讀佳作，全班評析。

每小組推薦兩名同學，分別朗讀各自的習作 (全文或片段)，教師引導學生進行評析.

五、布置作業：反復修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。

                     回顧拓展一

教學目的：

1、通過回顧、交流學習本課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書方法。

2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。

重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。

課前準備：查找有關介紹讀書方法的資料。

教學時數：1課時

教學過程：

一.回顧“詞語盤點”

1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語. 

2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語.

二.交流平臺

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內交流本組語文學習的收獲和體會.

2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示.

三.日積月累

1.激情導人. 

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.

2.出示日積月累中的句子.

a．學生自由誦讀，注意讀準字音.

b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解.

3.背誦名言. 

4.交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.

◆書籍是全人類的營養品.--(英)莎士比亞

◆書籍是人類進步的階梯.--(蘇聯)高爾基

◆一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.--(瑞士)凱勒

◆至樂無如讀書.--鄭成功

◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.--張潮

5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.