我的影子 教案教學設計

   我的影子 

教學目標：

1、認識8個生字，學寫8個生字，培養識字能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發好奇心。

課前準備：多媒體課件。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、調動積累，激趣導入。

1、課件出示猜謎語：（人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。）（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）

2、你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？

3、從你們的發言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變去的小調皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”）

4、你真了不起，說說你是從哪兒學會這個詞的？你愿意當小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影”字？

5、看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？

6、板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”

二、初讀課文，隨文識字。

1、獨立試讀。

2、小組教讀。

1、 自由練讀。

2、 同桌輪讀。

3、 推薦小老師讀。

4、 自主選讀。

6、全班齊讀課題，自愿起立讀課文。

三、整體感悟，交流感受。

1、和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發現了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學生閱讀反饋調整第二課時講讀課中的重難點。）

2、你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發現，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？

3、那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發現和問題呢？（玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫……）

4、咱們明天再來交流，你們自己的發現和你們心中的問題。

四、游戲鏈接，鞏固識字。

1、自主識字。

小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學生識字卡片自主識字）

1、 舉字卡游戲。

A生當考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。）

2、 猜字游戲：

（剛才B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X!繼續猜！

4 開火車

師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！

開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。

五、指導寫字，培養能力。

1、識記字形：出示生字：（課件）

冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上32頁去找一找。（學生自讀金鑰匙）

你能用冬冬的方法來教一教“迷”嗎？

你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？）

你發現了嗎？這三個字有什么共同特點？

2、指導書寫。

學生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。

學生發表意見，教師相機范寫“影”。（學生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）

學生寫生字：影、迷。（同桌互評。)

第二課時

一、聯系詞句，鞏固生字。

1 識字游戲。

2、組內檢測。

3、字詞句連讀。【出示課件：（分男女生齊讀）】

二、細讀課文，樂趣無窮。

這篇課文主要講了“我”在路燈下發現了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發現了許多有趣的現象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來欣賞這些有趣的現象。

1、 第一自然段。

同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。

請同桌上臺表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。）

抽讀第一自然段，學生評價。

學生練讀，齊讀。

2 第二自然段。

邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。

看插圖（1）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀。

看插圖（2）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀。（指導朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。）

學生齊讀。

“我”發現了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細對照插圖和聯系生活實際體會）

3 第三自然段

抽讀第三自然段，學生評價。（讀出影子的調皮、可愛）

學生自讀、齊讀。

“我”發現了什么？你知道這是為什么嗎？

4 第四自然段。

抽讀第四自然段，學生評價。（讀出對影子的好奇、探索）

學生齊讀。

三、拓展延伸，鼓勵好奇。

昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發現，新的疑問？（交流游戲和實驗內容，觀察到的現象，心中的疑問，搜集到的相關科普知識、謎語、詩歌等。）

在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現象也讓你很好奇呢？生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為小發明家呢！

四、分化難點，指導寫字。

1、課件出示生字：

你覺得哪個字難寫，需要大家來幫助你？由學生選出需要重點指導的字。

先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。

自己練習書空，注意筆順。數筆畫。

學生讀帖，指導在田字格中寫。

寫完后交流：（1）你有什么好辦法來記字，說出來和大家分享。（2）你覺得你哪個字寫得最好，給大家說說你的經驗，讓大家也學學。

五、選讀好句，句式練習。

從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。

學生交流最喜歡的句子時，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據學生讀到的句子，相機做句式練習。“一會兒……一會兒……一會兒……”“……，……也……”