淺談觀察在作文教學中的作用 教案教學設計

            石柱縣渝中實驗小學   馬三93312

只要談到作文，絕大多數學生都覺得無話可說。我個人認為，學生出現這樣的情況主要是由于對自己的生活沒有去真正 “認識”，沒有留心觀察自己的“生活”。對此，我對觀察在作文教學中所起的作用有如下看法--要讓學生真正正確認識觀察。

我們平時都在要求學生要說真話，講實話、心里話，不說假話、空話、套話。那么，正確認識觀察是很有必要的。

首先，要讓學生積極參與，觀察生活。

    作為教師要有目的地引導學生積極參與社會、學校、家庭里有意義的各項活動，通過認真仔細地觀察，體驗生活，從中積累大量的寫作素材。如：

    一、講名人觀察生活事例，激發學生寫作興趣。古今中外有許多名人、名家為了尋找寫作素材，親自到社會、到農村、到軍營去體驗生活。如明朝的著名作家吳承恩親自到海洲（今連云港市）三元廟觀察、體驗生活三年，終于寫成了千古佳作《西游記》，明朝的徐霞客，游覽祖國山川，寫了《徐霞客游記》，現代作家柳青親自到山西農村觀察、體驗生活，寫了《創業史》，美國著名的表演藝術大師卓別林，為了表演當“乞丐”，特地宴請流浪漢到餐館吃飯，學習表演藝術。由此可見，“生活是創造的源泉”，只有深入生活，仔細觀察，才能積累豐富的寫作素材。

    二、開展多種課外活動，調動學生參與的積極性。利用第二課堂，配合班隊活動，有目的開展一些有趣的觀察、體驗生活的活動。如在社會上，開展“我當小交警”“我當值日生”“我當一天的小老師”“假如我是校長”；在家里，開“今天我當家”“我當家庭的后勤部長”……開展豐富多彩的活動，調動學生參與的積極性，從活動中索取寫作素材。

   其次，要讓學生仔細觀察，并教給方法。

    “讀萬卷書，行萬里路”。古往今來，許許多多詩人、畫家、科學家游覽祖國的名川大山，名勝古跡，領略那里的秀麗風光，吟誦一首首動人的詩篇，描繪了一幅幅彩色斑斕的畫卷，探索出一個個大自然的奧秘。那么，我們如何到大自然去觀察，用神筆描繪出一幅幅大自然的景物呢？

    一、激發觀察興趣。心理學家指出：“具有學習興趣的學生，會把學習看成是內心的渴求，而不是當作負擔。”所以要培養學生觀察興趣，讓學生做生活的有心人，處處留心身邊的人、事、景、物。

    1、要有目的的激發興趣。有意識地交代觀察和寫作目的，有利于激發學生的興趣，避免觀察的隨意性、盲目性。如讓學生去“找春天”，觀察春天的景物：山上怎樣？地上怎樣？春雨怎樣？學生注意觀察春天的特點，寫時才能得心應手。

    2、創設情境激發興趣。教師有目的的創設良好的觀察情境，帶領學生接觸自然，接觸社會，學生寫作文就能“情發由衷，思如泉涌”。如一位同學患病住院，學校組織小記者采訪“獻愛心”的動人場面。通過創設情境，學生寫作文就能生動逼真。

   二、教給觀察方法。

    1、眼觀六路，耳聽八方。觀察要下馬觀花，深入實地，到社會上，到大自然去細心觀察。觀察并不是單純地用眼睛看，還要用耳朵聽、鼻子聞，用口問，用手摸，用舌頭嘗，才能觀察好自然現象，寫好觀察作文。

   2、要按順序觀察。觀察事物要按一定的順序，可以從整體到部分，從遠到近，從上到下……的順序觀察，還可以從“發生--發展--結果”的順序進行。只有觀察有序，敘述條理清楚，才能給人印象深刻。

    3、要選角度觀察。寫觀察作文，不要記流水帳，面面俱到，要選擇好觀察角度，選擇一個側面仔細觀察，觀察出與同類事物不同的地方，這樣才能寫出有新意的文章來。

    4、要按特征觀察。寫動物的觀察作文，平時要仔細觀察，注意觀察動物的生活習性，抓住某種動物的特點，才能把動物寫活。

  5、要有科學依據。觀察某種事物，僅僅通過幾次觀察是不行的，許多知識有一定的科學依據。要掌握科學知識，一方面向老師、家長、同學請教，另一方面可以向科技書籍請教。這樣寫作文才能真實感人。

    6、巧繪色、摹聲。不僅要注意觀察景物的姿態、形狀，而且要仔細觀察景物的顏色，傾聽自然界的各種響聲。如一位同學寫《游黃果樹瀑布》一文中，既寫了大瀑布豐姿“奔騰咆哮”“直瀉而下”，又用“白色水花”“披著銀紗”“晶瑩的浪花”“潭深水碧”來繪畫瀑布的顏色；還用“轟隆隆”“水聲震耳欲聾”來描摹瀑布的聲音。這樣寫生動形象，仿佛讓讀者如聞其聲，如臨其境，讓讀者仿佛置身于游覽黃果樹瀑布之中。