《魚游到了紙上》第二課時(shí)教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

   教學(xué)目標(biāo)

 (1)、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專注的品質(zhì)。

(2)、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

教學(xué)過程

（一）、欣賞名畫，導(dǎo)入新課；師故設(shè)懸念，生巧解課題。

師生一起欣賞著名畫家齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹。欣賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@幾幅畫畫得怎樣？教師適時(shí)引導(dǎo)：今天，我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)一位能讓魚游到紙 上的“特殊”畫家，那就是27課《魚畫到了紙上》（教師有意把“游”板書成“畫”）。當(dāng)生質(zhì)疑時(shí)，師故作愕然，問道：“不對(duì)吧，魚只會(huì)在水里游，怎么會(huì)游 到紙上呢？”請(qǐng)生回憶課文內(nèi)容回答，巧解課題。

（導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，通過播放課件讓學(xué)生欣賞名畫，感知畫畫得栩栩如生，如同真的一樣，體會(huì)畫家技法之嫻熟，巧妙導(dǎo)入新課。我又想到著名特級(jí)教師于漪說過：“ 課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢的吸住�！币蚨�我創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景，從俗語(yǔ)導(dǎo)入，以此來吸引學(xué)生的注意力，巧 妙解題：為什么是游而不是畫。）

（二）、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

A．出示問題1：課文中哪些句子，使你感受到青年的“忘我”？請(qǐng)選擇你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用“--”畫出有關(guān)句子，并說說自己的體會(huì)，有感情朗讀。

1、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫，體會(huì)字詞句含義，有感情朗讀。

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)句并借助多媒體來指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讓其體會(huì)青年畫家技法之高超。

B．問題2：這位聾啞青年怎樣把魚畫的鮮活逼真，如同游到了紙上？請(qǐng)一邊默讀課文，一邊用“～～～～”畫出有關(guān)句子，體會(huì)字詞句的含義，將你的感受讀出來。

1、學(xué)生進(jìn)行“讀--思--畫--批--讀”，教師巡視指導(dǎo)。

2、全班交流。我引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，并用多種方法閱讀，如：指名讀、范讀、比賽讀、評(píng)價(jià)讀等，體會(huì)青年人雖然聾啞，但專注和勤奮，這是他畫的魚之所以栩栩如生、贏得了大家贊嘆的原因。

（三）交流：“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么聯(lián)系？

（四）美讀課文。此時(shí)學(xué)生心里對(duì)聾啞青年的專注、勤奮產(chǎn)生了敬佩之情。以輕柔音樂為背景，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂美讀使自己感受頗深的句子，升華情感，積累語(yǔ)言。

（研讀課文這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了以下兩個(gè)特色： 1、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。特別突出了讀的訓(xùn)練，俗話說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！� 文中描寫青年畫魚、觀魚的情節(jié)語(yǔ)句優(yōu)美，讓學(xué)生多朗讀、感受，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、體味意境；讓學(xué)生在朗讀、分析中理解詞意，體會(huì)句意，潛移默化地對(duì)學(xué)生 進(jìn)行思想教育，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的讀書能力和讀書習(xí)慣。語(yǔ)言文字訓(xùn)練還體現(xiàn)在：我指導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，結(jié)合圍觀人的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作想象當(dāng)時(shí)議論的情景， 這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力，也提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，使語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練真正落到實(shí)處。2、突破難點(diǎn)。理解“魚游到了 紙上”與“魚游到了心里”之間的關(guān)系，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“之所以……因?yàn)椤�…”和成語(yǔ)“胸有成竹”來理解兩者之間的聯(lián)系，問題 就迎刃而解了。）

（五）、拓展延伸。寫出大家的贊嘆與議論。指名交流。

（六）、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)青年和作者積累材料的方法，總結(jié)全文。青年畫魚取得成功，得力于反復(fù)觀察，積累了很多有關(guān)金魚的材料，心中有魚才能落筆生輝。作者寫這位勤奮、專注的青年，同樣得先進(jìn)行觀察。那我們今后做任何事情，只要像青年那樣全身心的投入，就一定會(huì)取得成功。

　　　　　　　　　　　魚游到了紙上

　　　　　　　　　　　　　　　　看魚　　　入神著迷　　魚游到了心里

　　　　　　　　　舉止特別

　　　　　　　　�。ㄍ�我）

　　　　　　　　　　　　　　　　畫魚　　　一絲不茍　　魚游到了紙上

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　持之以恒