走進(jìn)春天》作文課教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

   教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、寫出春天的特點(diǎn)和對春天的感受。

2、學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。

過程與方法：

1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫出景物的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用多種表達(dá)方式把景物的特點(diǎn)寫具體

教學(xué)難點(diǎn)

    精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征

教學(xué)用具  課件

教學(xué)方法  情景教學(xué)法 合作交流法 

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

我曾經(jīng)看到這樣一句話:“你可以錯(cuò)過太陽,但你千萬不可以錯(cuò)過星星。”這句話給我深深的思考：輝煌的太陽只有一個(gè),它屬于奇跡；渺小的星星卻有無數(shù),它歸于平凡。其實(shí),在平凡的生活里,我們也可以找到美的閃光點(diǎn)。關(guān)鍵是擦亮我們的眼睛,從平凡的生活中提煉出美來。

體會一招--投入生活,深入思考,捕捉美點(diǎn)

師:田間小徑的蒲公英,它實(shí)在太平淡無奇了,那你能從它身上找出哪些“美”呢?

學(xué)生發(fā)言

師:同學(xué)們講的很好。下面看一段習(xí)作:

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,蒲公英像一把把小傘撐開著,它們爭先恐后地吮吸著春天的甘露。” 

……

那里開滿了一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的。啊！好美啊！它們多么像一個(gè)個(gè)翩翩起舞的小姑娘。

他寫的好嗎,為什么?

學(xué)生自由談

師總結(jié):像蒲公英這樣平凡的生物也是大自然孕育的精靈,觀察它的外形、色彩、情態(tài)等就把它的美點(diǎn)凸顯出來了。如果再加上你對它的感受，寫出情味來，文章就動人了，這就是寫景狀物的基本功。

板書投入生活,深入思考,捕捉美點(diǎn)

二、方法引導(dǎo)，洞察春天美感

師：現(xiàn)在正是春意盎然時(shí)節(jié)，今天我們將走進(jìn)春天，捕捉春天的美。

板書：走進(jìn)春天

1、感受春天的顏色美

（1）哪些事物讓你感受到了濃濃的春意？

學(xué)生回答。

師：你們看得真仔細(xì)，寫好作文，就應(yīng)該學(xué)會仔細(xì)觀察。

板書：仔細(xì)觀察

（2）把剛才說到的事物用最合適的彩筆寫出來

學(xué)生上板寫。

（3）概括春天顏色的詞。（指名匯報(bào)）

2、交流春天的姿態(tài)美。

（1）師：如何寫出春天里各種事物的姿態(tài)？

我們怎樣把看到的、聽到的、聞到的具體形象地表達(dá)出來呢？

有三位同學(xué)分別寫了三句話，我們來作個(gè)比較看誰寫得最形象最具體？

甲：桃花開了。

乙：桃花盛開了。 

丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。

（2）師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時(shí)候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法，動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合，恰當(dāng)使用修辭手法。

板書：生動描寫

（3）大家來觀察迎春花圖片，我們一起來觀察，想想應(yīng)該怎樣來描寫？什么顏色？一朵花近看像什么？遠(yuǎn)看像什么？

三、寫作引導(dǎo)，把握中心景物 

1、精選材料

（1）由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時(shí)候要注意什么呢？ 

板書：精選材料 

那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報(bào))

(2)小組練說

你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來)

（3）匯報(bào)評價(jià)

2、寫出感受

同學(xué)們選好了材料說出了景物的特點(diǎn)，還要注意一點(diǎn)：漫步在春天里，你有什么獨(dú)特感受？ 

板書：寫出感受

出示課件圖片，看到這一幅幅春天的畫面，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)？ 

（1）、你發(fā)現(xiàn)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？ 

（2）、春天孕育了什么？ 

（3）、春天是美好的，你想在這樣美好的季節(jié)里做什么？ 

（4）、春天也是短暫的，你怎么來把握這美好的季節(jié)？ 

四、引導(dǎo)寫作提綱

五、作文要求

掌握了以上這幾點(diǎn)，老師就要對你們寫作文提一些要求了： 

1、寫片段，圍繞看到的、聞到的、感受到的一種事物寫寫春天的特點(diǎn)和對春天的新發(fā)現(xiàn)新感受。 

2、寫短文，圍繞兩三樣事物寫出春天的特點(diǎn)和對春天的新發(fā)現(xiàn)新感受。 

六、反饋、修改

1、請學(xué)生讀作文，評他寫的春天美不美？寫了哪些景物，給你印象最深的是什么？

2、我們從鮮艷的花朵中仿佛看到了春姑娘綻開的笑臉；從流淌的河水仿佛聽到了春姑娘輕盈的腳步聲；從隨風(fēng)擺動的柳枝仿佛想到了春姑娘優(yōu)美的舞姿。

3、再讀讀自己寫的春天，想想看，哪里再修改一下或者再補(bǔ)充一些內(nèi)容，就能更好了。下去自己再做修改，補(bǔ)充一下自己的作文，下一節(jié)再做交流。

板書設(shè)計(jì)

                                    總     開篇點(diǎn)題

投入生活,深入思考,捕捉美點(diǎn)                 天氣

仔細(xì)觀察                                   河流

生動描寫                走進(jìn)春天    分     植物

精選材料                                   動物

寫出感受                                   人們

                                    總   抒發(fā)感情

范文：

春天

春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花、草、蟲、魚，各種生物都從睡夢中蘇醒，驚奇地看著這個(gè)新季節(jié)。

    看，那小草，帶著濃濃的睡意，伸了個(gè)懶腰：好暖和呀！原來是春天來了。它慢慢地穿上了綠衣裳，呼吸著新鮮的空氣，在微風(fēng)中扭動著身子，跳起了春之舞。

    柳樹的秀發(fā)在風(fēng)中飄舞，宛如跳絲帶舞的小姑娘。看，那松樹挺直了腰，那白楊的枝頭早已泛綠，他們抖抖身子，迎著春風(fēng)高唱著。

    咦，那時(shí)什么？原來是桃花妹妹抹了胭脂，害羞地爬上了枝頭，吸引了大家的目光。梨花看見了，氣壞了，穿上潔白的衣裳，跳上枝頭，跳起華爾滋，一下子吸引了更多人的目光，其他的花兒看見了，也穿上了華麗的衣服，顯示自己華麗的美！

田野怎么披上了綠毯？原來是綠色的麥苗布滿了田野，難道不象綠毯嗎？

為什么大家都跳起舞來了？在歡迎誰的到來？嘰――嘰－－原來是春的使者――燕子，它抖抖剪刀似的尾巴，在天空中掠過，像一個(gè)小精靈在天空中飛舞。

正在這時(shí)，春雨悄悄地來了，沙沙沙沙，給這幅美景配上了一首春天的贊歌。

啊！春天，一個(gè)美麗、有生機(jī)、充滿希望的季節(jié)。