五年級下冊語文《隔窗看雀》教學實錄 教案教學設計

   一、激情導入

同學們你們喜歡古詩嗎？老師非常喜歡。我們中國是詩的國度，早在唐代就出現過像李白、杜甫這樣偉大的詩人，他們才華橫溢，為我們留下了無數的優秀詩篇，如同午夜的星河一樣燦爛奪目，足以使每一個中國人為之驕傲。今天，讓我們再來感受一下古詩的魅力，來學一首新詩。（板書：鄉村四月）

二、弄懂詩題

師：看到詩題你知道了什么？

生：這是一首描寫鄉村的古詩。

師：這是一首描寫江南初夏田園生活的古詩，它的作者是翁卷

（教師板書：翁卷）

三、知曉作者

師：有誰了解翁卷給大家介紹一下。

生：南宋詩人。

教師補充：翁卷，字續古，一字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人，南宋詩人，很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生不曾做官，喜歡田園生活，擅長作田園詩。

四、整體感知

師：現在就讓我們隨著詩人的足跡一起走進鄉村四月，去感受鄉村初夏的氣息吧。請同學們自由讀古詩，要把字讀準，把句讀順。初步感知古詩內容。

（一）生自由讀古詩。

（二）教師指名讀。

（三）教師范讀。

（四）教師指名讀。   

（五）學生齊讀。

五、知詩情、悟詩意

師：大家剛才讀的非常有味道，下面請同學們在小組內按照以前學習古詩的方法自學古詩。但要完成這樣一個問題：在詩中詩人都描寫了哪些事物，他又是如何將這些事物聯系到一起的？。

（生自學古詩。教師巡視）

生：詩人寫了：山原、川 。

生：子規聲、雨。

生：鄉村、人。

生：蠶桑、田。

（一）、品讀美景

教師根據學生的匯報出示并粘貼事物卡片：（見板書設計）

師：詩人是如何將這八種事物聯系起來的？（根據回答整理板書，把古詩補充完整）

（進而理解整首古詩，借助課件講解“白滿川”。 指導學生用自己的話說說古詩的大意。）

師：詩人是如何將“山原”和“川”聯系起來的？

生：綠遍山原，白滿川。

師：什么樣的山原才是綠遍山原？

生：漫山遍野都是綠的。

師：在哪里你看出漫山遍野都是綠的？

生：綠遍。

師：遍是什么意思？

生：到處都是。

師：什么是白滿川，書中有注釋。

生：映著白光的水田。

師：（播放課件講解“白滿川”）

師：茂盛的山原和反著白光的水田相互映襯，這不就是“綠遍山原白滿川”嗎！

師（板書：景美，并鼓勵學生用自己的話說古詩的意思）。教師歸納（山坡上草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。）播放鄉村美景圖。

（二）、品讀人勤

師：是啊，這哪里是鄉村，這簡直就是人間仙境��？生活在那里的人一定無比的幸福，此時他們又在干些什么呢？

生：插秧、種田。

師：他們只是插秧、養蠶嗎？沒干別的嗎？

生：干了。

師：你從哪里看出來的？

生：“閑人少”

師：閑人少，就是什么人多呀？

生：忙人多！

師：那他們都在忙些什么呢？

生：忙喂雞、喂鴨、翻地------。

師：那說明這里的人怎么樣？

生：很忙碌。

師：從“才了---又---”里你能看出什么？

生：很勤勞

師：現在我們也來當一回詩人，把詩人沒寫進去的忙寫進去。比如，我們可以說：鄉村四月閑人少，才了喂雞又放鵝。誰想來試試？

生：鄉村四月閑人少，才了翻土又種菜。

生：鄉村四月閑人少，才了喂豬又放鴨。

生：鄉村四月閑人少，才了桑麻又犁田。

師：大家說的真不錯，說了這么多才了什么又什么，但詩人一句都沒用，卻用了才了蠶桑又插田這是為何？

生：這是主要農活。

師：對，還有一個原因就是：“田”“川”“煙”最后一個音節都是“an”這叫押韻，讀起來朗朗上口，不信你試試。

生：齊讀古詩。

師：（板書：人勤，并鼓勵學生用自己的話說古詩的意思）

教師歸納（四月到了農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了）

六、感悟升華

   師：同學們，通過我們剛才的學習，我知道大家對古詩的內容已經有了進一步的了解，我們被美若仙境的田園風光所陶醉，更為這里勤勞忙碌的人們而心生敬佩，就讓我們帶著這種陶醉之情、敬佩之情再讀古詩，誰愿意到前面來讀讀古詩。（播放音樂）

師：請張開你想象的翅膀！如果你現在就是詩人，此時走在鄉村的小路上，展現在你眼前的是美若仙境的田園風光，你是詩人啊，你陶醉了，你詩意正濃，于是你作詩一首《鄉村四月》。請讀出陶醉之情。

生：（帶著陶醉之情來讀古詩。）

師：請張開你想象的翅膀！你現在就是詩人，此時也走在鄉村的小路上，看著勤勞忙碌的人們，你又怎好意思閑著呢，于是你大筆一揮欣然作詩《鄉村四月》。請讀出敬佩之情。

生：（帶著敬之情來讀古詩。）

師：同學們你是詩人，你要贊美這里美若仙境的田園風光……贊美這里勤勞忙碌的人們…… 于是你把你的感情融進了這一首詩《鄉村四月》。齊讀古詩，讀出贊美之情

（眾生生帶著贊美之情來讀古詩）

師：美若仙境的田園風光，勤勞忙碌的人們，這是多么賦有生活氣息的畫卷啊！你舍得離開這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它刻在心里。

（生練背古詩）

師：能背下來嗎？讓我們一起誦讀古詩。

（生背誦古詩）

師：古詩不光可以讀，還可以唱。聽過嗎？想聽嗎？（播放古詩唱詞）

與學生共同唱古詩，學生齊唱。

師：大家唱的真不錯！如果你們感興趣，可以用你熟悉的曲調去唱你喜歡的古詩。這首詩我們就學到這。

七、拓展閱讀：

師：其實，像這樣描寫田園生活的詩我們曾經也學過一些，比如說孟浩然寫的《過故人莊》還記得嗎？（教師與學生共同吟誦）王維的《山居秋暝》還記得嗎？（教師與學生共同吟誦）像陶淵明、謝靈運、謝眺等等，他們都很熱愛田園生活，也寫了一些田園詩，課后我們可以找出來讀一讀，我相信你一定會有更多的收獲。

師：下課。