盧溝橋烽火 教案教學設計

   預習提示

北京西郊有一座橋名叫盧溝橋，它不僅因橋上的獅子多而聞名，還因為它是一段歷史的見證人。它清清楚楚的記載著中國人民抵抗日本侵略者的偉大戰(zhàn)爭。它更是中國人民八年抗日的序幕。《盧溝橋烽火》一課就再現(xiàn)了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史。“盧溝橋事變”的經(jīng)過究竟是怎樣的？它有什么歷史意義呢？先認真讀讀課文，體會重點詞語和句子蘊含的感情色彩，然后按照時間先后順序講述盧溝橋事變”的經(jīng)過。

教學目標

學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。

通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點

按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　 通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情

課時安排              兩  課  時

教學過程             

第 一 課 時

揭題、導入： 

 揭題： 板書：盧溝橋烽火 

 審題：從題目看文章是寫什么？（理解“烽火”）  

       --烽火：報警的煙火。  

 討論：看了題目，你心中有什么疑問嗎？  

 在盧溝橋發(fā)生了什么重大事件？（板書）  

 為什么說盧溝橋燃起了“烽火”？ 是什么樣的“烽火”？  

這次事件有什么特殊的意義？  

 要求：  

 同學們通過上網(wǎng)查尋有關的資料，看看盧溝橋到底曾經(jīng)發(fā)生過什么事？  

學生上網(wǎng)進行資料查詢 

  --通過“網(wǎng)易”查詢“盧溝橋”。（網(wǎng)址：www.com）  

 每個資料要說明出處，以利交流。  

 查到資料后，可同桌或小組進行討論，寫出自己的書面調查。  

查詢結果總匯，誘發(fā)學生情感  

 --學生回答研究，討論的結果，教師點拔，小結。  

 A：通過資料可了解：  

 “七七”盧溝橋抗戰(zhàn)（介紹）--盧溝橋事變的經(jīng)過  

 中華英雄→無名英雄碑→中國版圖  

 --說明盧溝橋地理位置的重要性。  

 中華英雄（國恥日）→“九一八”事變 --時代背景 

 →說明日本帝國主義此時已開始全面侵略中國。  

 南京大屠殺（圖片、內容） --說明日本帝國主義的殘暴。  

臺灣南部院校師生觀感暢然 --不忘歷史。  

 學者分析：日本為何再次篡改歷史教科書 --要牢記歷史  

 名山景色：盧溝橋--了解盧溝橋。  

 英雄人物：趙登禹。--了解“大刀隊”，抗戰(zhàn)英雄。  

 B：總結：  

 通過同學們查找的資料，我們可以看出，“盧溝橋事件”是日本帝國主義陰謀侵占我國領土，而蓄意挑戰(zhàn)的事端，它是日本全面侵略中國的信號烽火事件。但中國人民不是好欺負的，自盧溝橋本變后，全中國人民團結起來，同仇敵愾，英勇抗戰(zhàn)，終于取得了八年抗戰(zhàn)的勝利。它在中國歷史上有著不可替代的特殊地位。  

 C：過渡： 課文是怎樣向我們介紹盧溝橋烽火的呢？  

初讀課文，發(fā)展情感  

 初讀感知，要求：  

自讀課文，讀通課文。  

邊讀邊想，理清事件的來龍去脈，給課文分段。  

檢查討論：  

指名讀課文（分小節(jié)）  

分段：第一段（）地理位置的重要性。 第二段（）經(jīng)過。 

          第三段（）號召。 第四段（）歷史地位。  

給你印象最深的是什么地方？（盧溝橋事變的經(jīng)過）  

說說為什么？  

全課總結

第 二 課 時

精讀課文，升華情感  

    指名讀自己最感興趣的地方，說說為什么？  

    圈劃出文中的關鍵詞語。  

     --注意表示時間順序的詞語。（投影欣賞大刀隊的圖片）  

    從文中你知道了什么？ 

    --具體敘述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起的事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。  

    讀第小節(jié)思考：  

    從盧溝橋事變中，我們可以看出，日本(    ) 野心，正因為如此，(    ) 的第二天，中國共產黨(      ) 。（齊讀課文第節(jié)）  

    分析最后小節(jié)。  

    盧溝橋事變暴露了日本(       ) ，點燃了中國人民抗日的烽火，拉開了 (           )（齊讀課文第節(jié)）  

延伸思考，鞏固理解 

    --抗戰(zhàn)勝利，時間也過去了年，今天，我們又應該如何看待歷史呢？大家看兩篇文章。  

    閱讀《不該忘卻的紀念，--九  一八祭》 《看看日本在和歷史教材里是怎么說的》  

    讓學生談談自己的讀后感受。  

    再看《學者分析：日本為何再次篡改歷史教科書》  

              《臺灣南部院校師生觀感暢想》  

教師小結： --忘記歷史就意味著背叛。　

課后檢測 

    社會調查實踐：  

    周圍有多少人知道“盧溝橋事變”？  

    他們如何看待日本侵華戰(zhàn)爭？  

    從你的調查結果看，這些調查說明了什么問題，你有什么認識？  

    上交一份社會實踐活動報告。  

收集有關抗戰(zhàn)的小故事

板書設計                        

                                    盧溝橋烽火

　　　　　　　　　　　　　敵軍　　　　　　　　　　　　　　　我軍

　　　　　　月日深　　　全副武裝　　　　　　　　　　　　　喝　問

　　　　　　　　　　　　　氣勢洶洶　　　　　　　　　　　　　嚴詞拒絕

　　　　　　　　　　　　　首先　　　　　　　　　　　　　　　還擊

　　　　　　第二天凌晨　　人仰馬翻　　　　　　　　　　　　　同仇敵愾

　　　　　　　　　　　　　狼狽　　　　　　　　　　　　　　　舉、冒

　　　　　　當天晚上　　　抱頭鼠竄　　　　　　　　　　　　　悄悄

　　　　　　　　　　　　　可恥下場　　　　　　　　　　　　　英勇頑強