《豐碑》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

                         金山店鎮(zhèn)小  阮菊蘭

教學(xué)目標(biāo)： 

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解紅軍長(zhǎng)征途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，從中受到感染和教育。

3、能夠正確理解課文中“豐碑”的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文感人片斷，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

（二）能力目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)和人物的精神品格。

2、學(xué)習(xí)課文抓住人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟、自議的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、 抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，感悟文中人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)紅軍忠于革命、舍己為人、勇于犧牲的精神。

2、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦生活，體會(huì)新生活的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。

2、理解“豐碑”的含義。

教前準(zhǔn)備：

1、 介紹紅軍長(zhǎng)征的歷史背景。

2、 制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激情介紹，創(chuàng)設(shè)情感基調(diào) 

1、同學(xué)們，當(dāng)你們坐在寬敞舒適的教室里上課時(shí)，可曾想到過(guò)今天這幸福生活是革命前輩通過(guò)浴血奮戰(zhàn)換來(lái)的嗎？你們可知道為了今天的幸福生活，有多少的革命先輩拋灑熱血？你們可知道在長(zhǎng)征的途中，我們的紅軍戰(zhàn)士在前被堵截、后有追兵、空中又要提防敵人的飛機(jī)轟炸的情況下歷盡艱難險(xiǎn)阻爬雪山、過(guò)草地、渡大河，用了整整一年零八個(gè)月，走完了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。途中，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士付出了生命的代價(jià)，今天就讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)其中一個(gè)可歌可泣的動(dòng)人故事--豐碑。

2、破題設(shè)疑：碑是什么？（石碑）那豐碑是指怎么樣的石碑？（高大的石碑）那課文的題目《豐碑》指的是“高大的石碑”嗎？讓我們帶著這一問(wèn)題走進(jìn)課文中。

二、初讀感知、整體把握課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍，讀完后想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、師生交流。

3、師：說(shuō)得很好，現(xiàn)在就讓我們隨著紅軍隊(duì)伍，走進(jìn)茫茫的雪山……（播放紅軍過(guò)雪山的錄像）。看后，你想說(shuō)什么？（……）帶著你們的感受，我們一起讀讀這段話，讀出當(dāng)時(shí)紅軍處境的艱辛。引讀：“嚴(yán)寒把云中山……。狂風(fēng)呼嘯，……，似乎要……。等待著他們的是……，可能……可能……可能……可能……。” 還可能發(fā)生什么事？（生說(shuō)）正因?yàn)榉N種的可能，作為一個(gè)將軍必然會(huì)擔(dān)心：這只隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄉ�讀）最終，他還有這樣的擔(dān)心嗎？（沒(méi)有）從課文哪句話看出，快速瀏覽課文劃出來(lái)。

幻燈片出示重點(diǎn)句子：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

（1）這是一句反問(wèn)句。誰(shuí)能把他改為陳述句？

點(diǎn)擊幻燈片出示：勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍。

（2）讀了這句話，你最大的疑問(wèn)是什么？（怎樣的隊(duì)伍，為什么一定屬于？）

   過(guò)渡：究竟是過(guò)雪山中哪一幕讓將軍堅(jiān)定了這個(gè)信念？

三、抓住重點(diǎn)，感受崇高精神

   1、請(qǐng)同學(xué)們默讀3－13小節(jié)，找出那震撼人心的一幕。

2、反饋。

幻燈片出示第7小節(jié)。

  這個(gè)老戰(zhàn)士是誰(shuí)?(軍需處長(zhǎng))軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)什么的？（負(fù)責(zé)部隊(duì)給養(yǎng)的）讓我們把目光定格在這位軍需處長(zhǎng)身上。

幻燈片出示要求：

（1）自由讀一讀這段話，如果哪個(gè)詞哪句話深深地揪著你的心，就把他劃下來(lái)。

（2）想想從中你體會(huì)到了什么？

3、預(yù)設(shè)：

（1） 十分鎮(zhèn)定，十分安詳。

A、說(shuō)說(shuō)你的理解。

B、（出示：“他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，……好像在向戰(zhàn)友借火。”）引讀“右手……”同學(xué)們，在風(fēng)雪中凍僵該有多痛苦，而老戰(zhàn)士為什么能這般的鎮(zhèn)定、安詳，他臨死前可能在想什么？

C、幻燈片出示：“左手微微向前……好像在向戰(zhàn)士借火，又好像在＿＿＿＿＿＿。”

D、從這份鎮(zhèn)定、安詳里你看出了什么？（早已置生死于度外。）是的，能不能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。看著這幅圖，看著他的臉，我們可以看出他對(duì)死亡毫無(wú)畏懼，誰(shuí)能讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）

（2）單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。 

A、為什么他的衣服是如此的單薄破舊？（讓給別人了）從這你想到什么？（舍己為人、一心只為他人著想……）

B、我們一般都說(shuō)衣服穿在身上，而文中卻用“貼”，從這“貼”字你體會(huì)出什么？（軍需處長(zhǎng)穿得十分單薄，在這樣的天寒地凍的云中山上可想而知有多么地寒冷）讀出這份寒冷。

讀了這么多，現(xiàn)在你覺(jué)得這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng)？

生答。（略）

師：是啊，此時(shí)我們仿佛看到：一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士，在風(fēng)雪中艱難地、一步一步地走過(guò)來(lái)。他累極了，也冷極了，只想倚靠著光禿禿的樹(shù)干坐下來(lái)歇一歇，可這一歇，就再也沒(méi)有站起來(lái)。讓我們讀出心中深深的敬意。（播放音樂(lè)，配樂(lè)齊讀）

四、情感升華，領(lǐng)會(huì)將軍的偉大精神

1、師：這一幕也深深地刺痛了將軍的心。將軍的神態(tài)又有哪些變化，在文中都劃出來(lái)。提示：在6－12小節(jié)。

   2、反饋：

A、當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)有人凍死了，將軍的神情是？

      “將軍愣了一下，什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。”  為什么愣了一下？

     B、當(dāng)他真切地看到一位凍僵的老戰(zhàn)士時(shí)，他的神情是？

       “將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。” 從嘴角抽動(dòng)里，可以看出他的心情是？（痛苦、憤怒、生氣）從他痛苦生氣中我們可以看出這是一位怎樣的將軍？（關(guān)心愛(ài)護(hù)下屬的好上級(jí)）

C、當(dāng)他誤以為這一切是軍需處長(zhǎng)失職造成時(shí)，他的憤怒到了極點(diǎn)，神情是？

  “他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，他的兩腮的肌肉抖動(dòng)著，樣子十分可怕。”（指導(dǎo)朗讀）

     D、最后，當(dāng)他得知這位老戰(zhàn)士就是軍需軍長(zhǎng)時(shí)，他又是怎樣的？

     “將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。”范讀，此時(shí)他的心情是很復(fù)雜的，同學(xué)們想想：

幻燈片出示：他心里無(wú)比         ，因?yàn)?nbsp;         。

           他心里無(wú)比         ，因?yàn)?nbsp;         。

           他心里無(wú)比         ，因?yàn)?nbsp;         。 

過(guò)渡：是啊，震驚、難過(guò)、內(nèi)疚、敬佩一齊涌上心頭，百感交集的他將自己的千言萬(wàn)語(yǔ)化做了一個(gè)志高無(wú)上的軍禮。引讀后半句：他深深地--（吸了一口氣），緩緩地--（舉起右手），舉到--（齊眉處）向那位--（敬了一個(gè)軍禮。） 

朗讀：這個(gè)軍禮包含了太多要說(shuō)的話，這個(gè)軍禮是對(duì)軍需處長(zhǎng)犧牲的沉痛哀悼，請(qǐng)女生讀出那沉痛的心情。這個(gè)軍禮更是對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬。男生們讀出你們的崇敬。（配樂(lè)）

五、知情融合，理解“豐碑”含義 

1、風(fēng)更狂了…… （出示句子：“風(fēng)更狂了……成了一座晶瑩的豐碑” ）齊讀。

2、軍需處長(zhǎng)永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在雪山中了，讓我們最后再去看一眼。（動(dòng)畫(huà)）這里的豐碑指什么？?jī)H僅指被雪凍住的軍需處長(zhǎng)身體像一座豐碑嗎？(生說(shuō))

3、是啊，軍需處長(zhǎng)這種舍己為人、不怕?tīng)奚�的精神就像立在�?zhàn)士們心中的一塊豐碑，激勵(lì)著紅軍戰(zhàn)士勇往直前。全體起立（生起立），讓我們?cè)俅钨濏炦@位可敬的軍需處長(zhǎng)（齊讀），最后讓我們向這座晶瑩的豐碑獻(xiàn)上少先隊(duì)員最崇高的敬禮！禮畢，請(qǐng)坐。

4、老師還又一個(gè)疑問(wèn)：豐碑僅僅指軍需處長(zhǎng)一個(gè)人嗎？不是，還指誰(shuí)？（將軍，所有的戰(zhàn)士）

過(guò)渡：是的，一個(gè)軍需處長(zhǎng)永遠(yuǎn)地離去了,但是更多的軍需處長(zhǎng)邁著堅(jiān)定的步伐走來(lái)了，(課件演示：抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中的武警官兵) 看,這支奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)前線中的隊(duì)伍，不正是許許多多的軍需處長(zhǎng)嗎？他們不顧自己的生命安危，冒險(xiǎn)挽救人民的生命，這支隊(duì)伍不僅經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而且一直走到了今天。

六、拓展延伸，撰寫(xiě)紀(jì)念碑文

1、所以將軍和戰(zhàn)友們都堅(jiān)信：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？這是一支怎樣的隊(duì)伍？（不怕困難，不怕?tīng)奚�，舍己為人，關(guān)心戰(zhàn)友）

幻燈片出示，語(yǔ)段練習(xí)：

長(zhǎng)征隊(duì)伍中，正因?yàn)橛羞@樣不怕?tīng)奚�、舍己為人的軍需處長(zhǎng)，所以                 ；正因?yàn)橛羞@樣關(guān)心戰(zhàn)士，身先士卒的將軍，所以                  ；正因?yàn)橛羞@樣不怕困難，勇往直前的紅軍戰(zhàn)士，所以                   。

是啊，這崇高的紅軍精神，就是一座豐碑，在中華大地上永存激勵(lì)著一代又一代的人不斷前進(jìn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,你想到了哪些英雄？那么，在今天的和平時(shí)期，你能說(shuō)出你心中的豐碑嗎？是啊，他們和軍需處長(zhǎng)一樣，成了每一個(gè)中國(guó)人心中不朽的豐碑，成了共和國(guó)的中流砥柱。讓我們把他們牢牢地記在心中吧！--豐碑。

2、革命勝利后,我們要為軍需處長(zhǎng)立一座石碑,你將在石碑上刻下怎樣的碑文呢?把你心中最真切感受寫(xiě)出來(lái)。你可以寫(xiě)幾個(gè)詞，也可以寫(xiě)幾句話。

板書(shū)：