《螞蟻和蟈蟈》教學設計 教案教學設計

   教學要求：

　　1．學會本課生字，認識新偏旁“米，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3．理解課文內容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

　　教學時間

　　三課時。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、板書課題，導入新課

　　1．板書：螞蟻（ma yi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當兩個第三聲在一起時，第一個字要讀得像陽平。教者示范。領讀。

　　再板書：蟈蟈（guo guo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個音節讀輕聲。教者示范。領讀。

　　最后用彩色粉筆寫“和”，問：從“和”字我們可以知道什么？

　　2．齊讀課題。

　　3．這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學習了課文就知道了。

　　二、初讀指導

　　1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？

　　2．指名讀課文，要求讀通，處理好長句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了”的停頓。

　　3．全文一共三個自然段，說說各自然段的主要內容：

　　第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結果。

　　4．學生提出本課生字詞：

　　糧食滿頭大汗自由自在過冬呼呼

　　洞里又冷又餓躲乘涼刮風

　　躺裝餓

　　（1）自主拼讀，讀準字音，互相檢查。

　　（2）小小組交流；機警讀懂了哪些詞語的意思。

　　（3）教者檢查“自由自在”的意思。

　　講：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”講的是很自由，一點兒不受拘束。

　　（4）用生字口頭組詞：

　　汗（　　　）冬（）由（）冷（）

　　（5）互相交流記住字形的方法。

　　5．讀讀、記記、寫寫生字詞。

　　同桌互報詞語聽寫，訂正。

　　6．自由讀課文，質疑。

　　三、作業

　　1．組詞。

　　冬（）乎（）玩（）元（）

　　東（）呼（）完（）原（）

　　2．看課文插圖，結合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．出示生字詞卡片，指名認讀，結合正音。

　　二、精讀訓練

　　1．討論：書上幾幅插圖的內容，從事情發生的時間看，哪個在前，哪個在后？為什么？

　　（1）自由看通版圖，自由練說。

　　指名當眾說圖意。

　　（2）仔細觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節的事，什么內容？

　　2．課文是怎么說的呢？

　　第一自然段--

　　（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？

　　A．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。

　　B．這時，螞蟻們在干什么？怎么干的？

　　（板書：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）

　　（2）用一個字概括一下螞蟻的表現。（板書：勤）

　　（3）用贊揚的語氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。

　　第二自然段--

　　（1）指名讀第二自然段，問：這一段寫了什么？（誰干什么怎么干的）

　　A．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會說些什么呀？

　　B．蟈蟈這時在做什么呀？（板書：乘涼唱睡自由自在）

　　（2）用一個字概括一下。（板書：懶）

　　（3）討論：用什么樣的語氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。

　　練習用“有的……有的……”說話。

　　指名讀。

　　A．他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　B．他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　教者問：句A中的“有的”指誰？

　　句B中的“有的”又指誰？

　　（讓學生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）

　　練習說：

　　A．小小組練說；

　　B．指名當眾用“有的……有的……”說話。

　　第三自然段--

　　（1）齊讀第三自然段。

　　（2）結尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”，他們什么時候神氣過？

　　（3）為什么現在蟈蟈現在神氣不起來了？

　　（4）這個寓言故事告訴我們什么呢？

　　（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？

　　（采用對比手法，從一“勤”一“懶”已經他們不同的結局上讓我們知道只有辛勤老，才能過上幸福的生活）

　　C．練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、作業

　　1．練習用“有的……有的……”寫一句話。

　　2．繼續朗讀課文，準備背誦。

　　3．想一想怎么演這個小故事。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1．擴詞

　　由（）（）過（）（）

　　冷（）（）冬（）（）

　　2．填空：

　　夏天，一群小螞蟻在搬（），一個個忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個個（）。

　　冬天到了，螞蟻躺在（）過冬，蟈蟈（），再也（）不起來了。

　　二、背誦指導

　　1．理文章層次

　　輕輕讀全文，回憶三個自然段的主要內容（夏天，螞蟻忙著搬糧食--蟈蟈在大樹下乘涼-冬天到了，螞蟻安全過冬，蟈蟈又冷又餓）。

　　2．記關鍵詞語。

　　第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗

　　第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺自由自在

　　第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓

　　3．各自試背，發現疏漏，繼續練習背誦。

　　4．同座互相背，教者抽查。

　　三、寫字指導

　　1．出示生字：糧汗由冬呼洞過冷

　　2．自主觀察生字，分析各個生字的特點，指出寫時的注意點。

　　3．教者在學生發言的基礎上小結：

　　“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結構的字，寫時都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬。“氵”并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，第二點稍稍向外露一點，落在橫中線上。

　　教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點，整個字才能顯得緊湊。

　　“由”，獨體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規則：先里邊，后封口。

　　“冬”上下結構。“夂”（折文旁）的交叉點落在豎中線上，最后的兩點是上下排列，不能左右并列。

　　4．按筆順描紅。

　　四、研究分角色演課本劇

　　試演。

　　1．采用自愿報名擔當某個角色的辦法，確定上臺表演的人選。

　　2．試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。

　　3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？

　　再演，表演后師生共同評議。

　　五、作業

　　1．寫出下列字的筆順：

　　　　由　　　　過　　　　　糧

　　2．背誦課文。

　　3．自由結合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭取“六一”兒童節把這個小故事演給大家看。