只有一個地球 教案教學設計
發布時間：2017-1-25編輯：互聯網
傅強
教學目標：
1、學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性；增強環保意識，受到保護環境的教育。
4、培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。
教學重點：
讓學生明白為什么地球上人類生活的范圍很小；為什么不能再破壞資源了，為什么破壞了地球將別無去處。
教學難點：
如何采用合理的教學手段，使學生更加深刻認識到目前地球的面臨的危機，從思想深處接受愛護環境的教育。
教學過程：
一、導入新課。
1同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。
2今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書，齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知。
1同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的火箭，去太空旅行吧。（播放課件）
2我們的火箭來到了宇宙中，面對我們的這個藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談談感受？（生說）
3請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。并帶著問題去讀。
（1）課文是從哪幾方面說明只有一個地球的？
（2）宇航員在太空中看到地球后發表了怎樣的感慨？
三、整體分析，點撥升華。
（一）分析第一個問題。
1、學生先討論。
2、老師用課件展示有關方面：（1）從地球在整個宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半徑“只有”6300多公里，在整個宇宙中，就像一葉“扁舟”。一個數字，一個比喻，說明地球在宇宙中的渺小。
（2）人類活動的范圍很小很小。
（3）地球的資源有限而又遭受無節制的開采和隨意毀壞。
（4）人類沒有第二個星球可供居住。
（二）分析第二個問題。
先抽生說，師展示媒體中的句子。（板書：可愛 容易破碎）
你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛？
指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。
師根據學生的回答情況歸納幾點：（1）“據有幸飛上太空的宇航員介紹……水藍色”紗衣。
（2）“在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。）理解“璀璨”。
指導學生有感情朗讀課文第一自然段。
老師也想讀一讀，請大家仔細聽。（老師范讀）
讓我們一起來贊美我們的母親地球吧！（學生齊讀）
地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學生談自己的認識）（板書：奉獻資源）
從文章中哪些地方可以看出？（學生讀有關的句子）
讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。
是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀。可親可愛。
在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的“容易破碎”又表現在哪些地方呢？
學生小組歸納。
老師歸納總結
我們的地球的資源是限的，她卻依然在遭受著破壞。老師收集了有關地球環境遭受破壞的資料。讓我們來看看人類給地球造成的災難吧！（課件展示圖片）
同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？
地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為--（課件展示：科學家已經證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。）
學生齊讀上句。有什么不對嗎？學生找出問題，少了“至少”二字。
（課件展示課文中的句子）
讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。
學生對比著進行朗讀，培養學生的語感。
同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園--這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。
請同學帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。
四、全文總結。
聽了同學們的發言，老師感受到你們已經了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現在開始，從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀，鳥語花香。
五、作業設計
“傾聽家園的呼喚”語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。
板書： 可愛（外表美麗 奉獻資源）
保護地球 保護人類
只有一個地球
容易破碎（資源枯竭 失去生態平衡）