西江月　夜行黃沙道中 教案教學設計

  教材簡析：

這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

設計理念： 

通過創設學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。通過課后搜集宋詞，吟誦宋詞的活動，拓展學習的時空，實現“大語文”教學理念。 

教學目標： 

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。 

3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。

教學過程：

一、 導入：

詩歌是中國古代文學皇冠上的一顆明珠。同學們，在你們積累的古詩詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學生自由背誦。

語言導入：課前，同學們已經背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節課讓我們走近宋詞，領略它獨特的魅力。（板書課題）

二、讀懂題 

1、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發現？（學生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思，對作者的了解等）

介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風景優美，農田水利條件好。

2、簡介作者，這是南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾的作品。他出生時家鄉已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。，曾遭貶職，那兒多年生活，對那一帶非常熟悉。 

三、讀通詞

1、教師范讀。

2、請同學們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。 

（學生練讀，教師巡視指導） 

3、師激勵學生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音？”（生：想） 

4、教師指導學生讀準節奏。

明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說/豐年，聽取/蛙聲/一片。

七八個/星/天外，兩三點/雨/山前。舊時/茅店/社林/邊，路轉/溪橋/忽見。 

5、男女生比賽讀。

四、讀懂詞

過渡：光會讀是不夠的，你還得理解它才行。看著注釋，試著自己讀懂這首詞。

1、理解詞義。檢查：驚鵲 鳴蟬 豐年 茅店  社林 

2、讀著讀著，你好象和作者一道走進了黃沙嶺，你有什么收獲？

交流。

A：看到的： 美麗的風景

明月驚鵲  風吹稻田  天外疏星……

在作者的筆下，它們是靜止不動的嗎？讓我們再讀，用心去體會。

指名描繪自己的所見。 （理解詞意）

   “明月驚鵲”可以聯系“月落烏啼”來理解。

學生可能受插圖的誤導，認為稻子是金黃色的，引導學生思考：在夏天，稻子才揚花灌漿，會是金黃色的嗎？ 

B：聽到的：悅耳的聲音

蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年

誰說豐年？青蛙、作者還是路過的農人？說些什么？

C、聞到的：好聞的氣息

稻花香

D、觸覺：清風吹拂臉頰的涼爽。

你能體會到作者在黃沙嶺中行走時心中是怎樣的嗎？（愉快、喜悅、著急……）

深入：這么多收獲中，你最喜歡哪一樣？為什么？

（引導學生用自己的話解釋詞的意思，并描述。）

五、拓展

１、讀著讀著，你聯想到了學過的哪些詩句？

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。--驚喜

月出驚山鳥，時鳴春澗中。--幽靜

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。--敏感

……

２、我們可以怎樣開展詩的學習？你打算怎么學？