難忘的一天 教案教學設計

   課時計劃

第    周       星   期             第    節                    年    月   日

課題 8  難忘的一天

教學目的 1、 認識13個生字。會寫10個字。

2、 正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。

3、  激發對計算機的興趣，認識自己肩負的責任重大。

教材分析 重點 1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

難點 1、 體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。

激發對計算機的興趣，認識自己肩負的責任重大

教具 1、生字、詞語卡片。2、掛圖或投影片。 批注

教學過程

第一課時

一、談話導入：

①出示鄧小平同志照片。提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”引導學生回憶上學期學過的《鄧小平爺爺植樹》一課，知道鄧小平爺爺是一個令人新區的偉人。再讓學生說說：如果他老人家來到我們身邊，我們心情會怎樣？（高興、激動、難忘……）

②相機出示課題：難忘的一天。

③指著課題引導質疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發生了什么使人難忘的事？

二、初讀感知，認識生字：

① 輕聲讀課文，畫出生字詞，借助拼音自學生字，同桌互查。

② 在小組內互相介紹自己認識的生字。

③ 學生自愿匯報學習生字情況，提醒學生以下面的形式來匯報：我會讀××這個字（詞），請大家跟我讀。

④ 用猜字謎或者編兒歌的方法記字。

⑤ 指名讀課文，重點指導學生讀正確，讀通順。

⑥ 學生回答前邊提出的問題：難忘的一天是哪一天？什么事讓“我”難忘？

三、指導寫字：

①用小黑板出示要求寫的10個字，讓學生觀察、分析書寫時要注意的地方，再描紅。

②教師重點示范，學生練習寫字。

A、教師在田字格里范寫“及、身”兩個字，寫前提示：兩個字都是獨體字，在田字格里的位置要居中。“及”的筆順是丿 及。“身”的最后一筆，右邊要出頭。

B、教師在田字格里范寫“禮、加”兩個字，邊寫邊提示：兩個字都是左右結構，“禮”字左窄右寬，左邊不要寫成“”。“加”字左長右短。

A、 學生練習書寫，教師要注意檢查學生的書寫姿勢。

第二課時

一、鞏固生字：

① 朗讀課文，注意讀準字音。

② 用生字卡片檢查認讀生字情況。

③ 聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。

二、朗讀感悟：

① 教師有感情地范讀，提示學生注意體會教師在朗讀中語氣的變化。

② 學生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展鑒覽館以后心情有什么變化？

③ 學生選讀反映“我”的心情變化的句子。如，開始是“心怦怦地跳個不停”，后來“緊張的心情一下子就平靜了下來”。教師指導學生讀好這些句子，引導學生說說作者的心情為什么會有這樣的變化。（抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀，體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親。）

④ 討論：這一天為什么讓作者難忘？

⑤ 進行朗讀挑戰戰比賽，比一比誰讀得最好。

⑥ 背背自己愿意背的句子或段落。

三、實踐活動：把這個故事講給別人聽。

布置作業 1、 讀生字、讀課文、寫生字。

2、 37頁《我會讀》去讀、去抄。 板書設計 我會認：計、算、冒、覽、館、緊、怦、 握、容、普、奮、燦、爛

我會寫：及（及格）  身（身體） 仔（仔細） 細（細心）  次（次要） 外（外國）

計（計算）  怦（怦怦跳） 禮（禮節） 加（加法）（參加）（加入）（加班）

課后小結 通過朗讀訓練,認字訓練和寫字指導,能體會小作者當時的緊張心情,同時能認識到肩上的責任,能對計算機有興趣.達到如期效果.