識字一 教案教學設計

   課時計劃

第    周       星   期             第    節                    年    月   日

課題 識字1

教學目的 　　　1被崛12個生字，會寫10個字。

　　　2閉確、流利地朗讀課文。

　　　3庇惺占詞語的興趣。

教材分析 重點 　識字寫字。

難點 有收集詞語的興趣。

教具 　自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。 批注

教學過程

　一、導入新課：

　　　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識字。

　　　1毖生自由試讀詞語。

　　　2狽腫榛ブ讀詞語，再開火車讀詞語。

　　　3背鍪舊字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　　4笨火車讀生字。

　　　5 同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　　1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

　　　2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　　3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　　4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　　5 多種形式讀。

　　　　（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　　　　（2）美讀，要求讀得有感情。

　　　　（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識字。

　　　1毖〈視錚讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

　　　2狽中∽槎痢拔一岫痢敝械拇視錚鞏固認讀生字。

　　　3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

　　五、在應用中鞏固識字。

　　　1備生字找朋友(組詞語)。

　　　2笨ㄆ游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識字

　　　1 認讀字音。

　　　2 根據規律分析字形，記住字形。

　　　　如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

　　　3 分組說說自己喜歡的記字方法。

　　　4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　　5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

　　　　注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　　6 學生練習。

　　七、實踐活動

　　　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　　　　關于秋天的詞語

　　　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　　　秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節 重點引導學生自主學習生字詞語，并學會積累詞語。

布置作業 1、 抄寫生字

2、 組詞：各組三個（優生多組幾個。）

3、背下描寫秋天的詞語。

板書設計 秋高氣爽   烈日炎炎   鳥語花香   泉水丁冬   秋色宜人

天寒地凍   秋風習習   果實累累   柳綠花紅

我會寫：宜   實   色   華   谷   金   盡   層   豐   壯

課后小結   教學本課要注意采用多種方法復現生字，引導學生自主識字，合作學習。應注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。在最后的一個環節拓展練習中，讓學生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學生自主地積累字詞。同時讓學生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學生多積累詞句，為寫話做鋪墊。

“我會讀”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發現其中的規律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽……寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。