趵突泉 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  臨澤縣鴨暖鄉(xiāng)華強(qiáng)小學(xué)     陳燕

教學(xué)要求

1.通過(guò)觀察圖畫(huà)和對(duì)課文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶愛(ài)美的情趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

    2.讀懂每個(gè)自然段，了解大泉和小泉的特點(diǎn)；體會(huì)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的。

    3.學(xué)習(xí)生字并理解：“幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦”在文中的意思，積累好詞佳句。

    4.有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

    抓住重點(diǎn)詞句了解大泉和小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

    本文的圖是一幅國(guó)畫(huà)，要使學(xué)生從圖中欣賞美，從語(yǔ)言文字中感受美，起到圖文互補(bǔ)的作用。本文只從圖中是感受不到趵突泉自身的整體美的；這也是與其他看圖學(xué)文的不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備

    投影片、《趵突泉》的錄像帶。

教學(xué)時(shí)間

    3課時(shí)。

    第一課時(shí)：觀察圖欣賞趵突泉的美，初讀課文看看語(yǔ)言文字怎樣表達(dá)這自然之美，弄清每段內(nèi)容。

    第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，抓重點(diǎn)詞句了解大泉和小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法，從中欣賞趵突泉的美。

    第三課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句，進(jìn)一步有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、整體觀圖，了解圖畫(huà)的基本內(nèi)容

（一）出示圖畫(huà)，整體看圖，看圖上都有哪些景物？

（二）圖中石碑上寫(xiě)著什么？引出課題。教師板書(shū)課題趵突泉。

（三）簡(jiǎn)介文章作者老舍先生。

二、初讀課文，了解課文的基本內(nèi)容

（一）第一遍讀課文，讀準(zhǔn)字音，同時(shí)劃下不理解的詞語(yǔ)。

1.全班起立出聲自由讀文。

2.劃出不理解詞語(yǔ)。

3.出示生字卡片及新詞訂正讀音。

4.對(duì)不理解詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑。全班查字典理解，或帶入分析文章中解決。

（二）教師范讀課文，學(xué)生劃出文章介紹了趵突泉的哪些景物？（教師范讀，使學(xué)生感受美。）

（三）再讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。

1.趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

2.從西門(mén)橋上看到的趵突泉流出的水。

3.大泉的景色迷人，水量大，充滿活力，永不疲倦。

4.小泉的晶瑩、美麗。

（四）請(qǐng)四位同學(xué)分段讀文。學(xué)生們看看每一段描寫(xiě)的景物在圖中什么位置。

三、根據(jù)課前預(yù)習(xí)要求自由讀文，并將初讀文章中的疑問(wèn)提出

（一）自由讀課文

（二）質(zhì)疑、解疑。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

  上節(jié)課我們整體觀看了圖，初讀了解了課文內(nèi)容，并知道了本文的作者老舍先生。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)老舍先生抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，從語(yǔ)言文字中欣賞趵突泉的美。

二、分段讀文，整體感受全篇內(nèi)容

（一）請(qǐng)四位同學(xué)分段讀文。

（二）分別說(shuō)出段意。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

（一）讀第1段你知道了什么？

（二）理解“現(xiàn)在單講趵突泉”是什么意思？

（首先理解“單”是什么意思，隨后引導(dǎo)學(xué)生理解由這句話引出下文。）

（三）學(xué)習(xí)第2段，理解第2段內(nèi)容。

1.讀第2段，有幾句話？

2.四句話之間是什么關(guān)系？請(qǐng)小組討論后，在全班發(fā)表意見(jiàn)。

（這里圖文對(duì)照理解柳、泉是濟(jì)南的特色，而趵突泉又為“第一泉”照應(yīng)了圖中石碑上的“第一泉”。重點(diǎn)理解第四句“假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚�！闭f(shuō)明趵突泉的地位�！皨趁摹币辉~要理解。）

（四）結(jié)合課后作業(yè)理解第3段。

1.讀第3段并說(shuō)說(shuō)了解到大泉眼是怎樣的？

形狀：差不多見(jiàn)方。

大小：占了大半個(gè)公園。

水清：清極了，清到“游魚(yú)水藻，都可以看得清清楚楚”的程度。

位置：泉池中央偏西。

大泉眼的特點(diǎn)：水量大，永不停歇。）

以上內(nèi)容學(xué)生說(shuō)不全，要通過(guò)指導(dǎo)閱讀弄清上述問(wèn)題。

2.理解課后思考題。

出示投影膠片（1）

（1）指導(dǎo)朗讀，幫助理解。

（2）說(shuō)說(shuō)讀了這句話后你的感受。

出示投影膠片（2）

（1）要是冬天來(lái)了就更好了，為什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)、讀讀。

（2）想象一下這句話描寫(xiě)了一種怎樣的景象。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)習(xí)第4段。

1.讀第4段。（請(qǐng)學(xué)生自由讀）

2.學(xué)生自學(xué)。讀一讀、畫(huà)一畫(huà)眾多小泉眼的不同姿態(tài)想一想小泉眼美麗的景象。

3.討論自學(xué)收獲。

（1）向同學(xué)們介紹一種小泉眼的姿態(tài)。

（2）到黑板前畫(huà)一畫(huà)小泉眼的姿態(tài)。

（3）陽(yáng)光下的小泉眼哪里美？

4.大泉眼、小泉眼的美不同點(diǎn)在哪？

5.指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)小泉美的姿態(tài)的句子。

四、朗讀全文，總結(jié)板書(shū)，激發(fā)情感

（一）概括板書(shū)，教師總結(jié)全文。

（二）指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

    上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言文字的理解感受到了趵突泉的美。這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并將這么美的文章背誦下來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)鞏固生字、新詞。

二、鞏固生字學(xué)習(xí)

（一）出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

（二）學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)生字字義及記憶方法。

（三）重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

幽yōu：注意這個(gè)字書(shū)寫(xiě)筆順。

藻zǎo：注意這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)。

倦juàn：注意這個(gè)字右半部分�！� ”。

三、重點(diǎn)詞理解詞義并會(huì)運(yùn)用

（一）“幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦”等詞在課文中怎樣出現(xiàn)的？

（二）說(shuō)說(shuō)詞義，并說(shuō)如何運(yùn)用。

四、指導(dǎo)背誦

        本文敘述的線索由三大名勝之一引出趵突泉，由溪水引出趵突泉公園；由大泉眼講到小泉眼。教師可依此指導(dǎo)分段背誦。下列板書(shū)作為背誦提示。

五、作業(yè)

1.背誦課文。

2.完成生字詞作業(yè)。