紅樹林 教案教學設計

   課題：紅樹林

教學目標：

1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的3個生字，理解新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因。

3、體會紅樹林默默奉獻，造福人類的精神。學習作者借物喻人的寫作手法。

4、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、 了解課文內(nèi)容，能應用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容

2、理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因。體會紅樹林默默奉獻，造福人類的精神。

教學準備：　紅樹林的資料圖片

教學方法：  瀏覽后精讀  學列提綱

課型： 新授課

教學過程：

一、 導入新課：

同學們，你們見過海底森林嗎？今天我們一起去領略海底奇觀---紅樹林。

　　板書課題，齊讀課題。

讀了課題，你認為紅樹林是什么樣子的？

二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、你喜歡海南的紅樹林嗎？默讀課文，想一想課文是從哪些方面描寫紅樹林的？寫出課文的提綱

三、精讀課文，讀中感悟

預設統(tǒng)領全文的問題：你喜歡海南的紅樹林嗎？為什么？課文是從哪些方面描寫紅樹林的？

1、 作者的心目中，紅樹林是一個海上的世外桃源，是神話里龍宮的大花園，那么，你喜歡海南島的紅樹林嗎？為什么？　

2、 從哪些地方看出來的？學生自讀自悟做批注。

3、出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時不必通篇細讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己感興趣的段落，用學過的方法精讀。

抓住重點的句段，精讀理解。

遠觀紅樹林：漲潮時，紅樹林在海水中動態(tài)的美；退潮時，紅樹林的芳馨和婀娜、絢麗多姿。

近賞紅樹林：世外桃園。縱橫交錯、盤根錯節(jié)、幽靜神奇。

紅樹林的繁殖：“胎生”的特點，“飄落于地，扎根于土”。簡單而令人贊嘆。　

紅樹林的精神：首尾照應。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻精神的海岸衛(wèi)士。

4、 感情的朗讀自己喜歡的部分。練習朗讀，側重點有所不同：遠觀部分重點要突出這一海上奇觀的雄偉、壯麗，朗讀時適合用高昂的語調(diào)來表現(xiàn)。近賞部分重點突出這一“世外桃源”的幽靜、神秘，朗讀時適合用舒緩的語調(diào)來表現(xiàn)。教師相機指導，學生出現(xiàn)不同的感悟方式時，尊重每一個學生的獨特感受

四、閱讀欣賞

    再讀重點段落，學習作者借物喻人的寫作手法。

五、拓展練習

　　學習作者的寫法，觀察一種你了解的植物，由對這種植物的介紹，進一步挖掘它所具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。

六、課堂小結　

作者被海南島瓊山的紅樹林深深吸引，在贊美這一奇觀的同時，更要贊美的是紅樹林的精神，從而進一步贊美具有紅樹林精神的人，這就是借物喻人的寫法。

板書設計：

        　　       漲潮

　　　　　　　　　　　　遠看　退潮

　　　　　　　　紅樹林　近看：幽靜神秘 　　奉獻精神

　　　　　　　　　　　　胎生：隨處生長

教學反思：