寓言二則 教案教學(xué)設(shè)計

   教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學(xué)才行。

　　2、解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學(xué)才行。

　　教學(xué)難點：了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程： 

第一課時

一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀

　　提問：

1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思?

　　2．將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。

　　3．那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?

　　4. 讀課文時，看全文有幾個自然段，標(biāo)出序號。第l自然段告訴我們什么?

　　二、學(xué)習(xí)重點，深入體會

　　1．默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?

　　自讀感悟

　　2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?

　　議讀交流

　　3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么?

　　4．出示幻燈

　　a 他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。

　　b 他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。

　　討論：

1.句話有什么不同?

　　2．“明明知道”什么意思?

　　3.明明知道什么?

　　4．鈴鐺為什么會丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　5.“碰”和“響’’之間什么關(guān)系? 

　　6.什么會被發(fā)覺?體會“響”與“碰”之間的關(guān)系。

　　過渡：這個人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?

　　指名讀第2句

　　出投影片：

　　a 如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?

　　b 如果把耳朵掩住就聽不見響聲。

　　7．他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。

　　8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?

　　點評歸納

　　9.大聲讀第2自然段，體會前后的感情變化。

　　10．出示投影

　　“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?”

　　①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么?

　�、谒�把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢?

　�、鬯�偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出?

　　④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰?

　　三、總結(jié)延伸

　　1．讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。

　　2．生活中還有這樣的人嗎？

　　板書設(shè)計：

　　　　　　　　　　　明明知道　碰→響→發(fā)

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　掩耳盜鈴　掩　伸　偷

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　沒想到碰　→　發(fā)覺

　　　　　　　　　　　　　　　

　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、說說“掩耳盜鈴”的意思。

　　2、說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。

　　二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》

　　1、小組學(xué)習(xí)

　　2、重點詞語：

　　　　戰(zhàn)國　待遇　吹竽　鼓腮幫　捂著　裝腔作勢

　　　　齊緡王　繼承　溜走　南郭先生

　　3、朗讀課文，說說大意

　　4、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？

　　三、拓展練習(xí)

　　在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　四、瀆古文《濫竽充數(shù)》，老師適當(dāng)翻譯。

　　五、練習(xí)寫字：

　　掩　盜　零　濫　竽　裝　腔　勢

　　六、抄寫自己喜歡的詞語。

              指導(dǎo)教師：祁建華