大自然的語言(網友來稿) 教案教學設計

  

目標：1、指導學生朗讀課文。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發現、看懂大自然的語言。

2、引導學生認識“雁、廬、鑒”3個生字。

重點：從詩歌中了解大自然然的語言，認識“雁、廬、鑒”3個生字。

難點：懂得怎樣才能發現、看懂大自然的語言。

過程：　　一、導入

大自然手中的畫筆色彩斑斕，，大自然獨有的語言更是魅力無限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。

二、初次自學詩歌。

1、認讀生字詞，并把詩歌讀通讀順。

2、為詩歌標上小節號，思考：　詩歌講了哪幾部分內容？

3、小組內交流、訂正。

三、再次深入閱讀詩歌，獨立完成下面的檢查題。

（一）字詞練習

1、選字填空。　燕雁

（1）我家的屋檐下有個（）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。

（2）秋風一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛了。

2、查一查　“鑒別”的意思是__________________________

（二）照詩歌內容填一填。

大自然的語言

大自然中的現象現象傳遞的信息大自然中的現象現象傳遞的信息

（三）選擇填空，并寫出理由。

　　　　　別以為人才說話，　　　　　大自然也有語言。

　　　　　這語言到處都有，　　　　　________就能___

　　　　　(豎起耳睜開眼)（聽見看見）

　　　　　理由：____________________________

　　　　　阿基米的洗澡的時候，

　　　　　學會了鑒別皇冠。

　　　　　可別人也都洗澡，

　　　　　為什么不會__________

　　　　　（計算浮力。把浮力計算？）

　　　　　理由：______________________________________________________

　　（四）從“詞語采集”中任選一詞，寫一句話。

　　　　　______________________________________

四、小組學習

1、小組內交流檢測題的答案，意見不統一時，詢問老師。

2、自主評價檢測題的完成情況。

3、交流、討論問題

（1）怎樣才能發現、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發？用自己的說一說。

（2）你還從生活中發現了哪些大自然的語言？

五、朗讀課文

1、以小組為單位，分小節朗讀課文，評選出最好的，參加全班的賽讀。

2、各組代表在全班進行賽讀。

六、仿照2-9小節自創詩歌一節。

　　　　如：　嘩啦，嘩啦，風兒刮起，

　　　　　小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。

　　　　　大自然的語言在小河中流淌，風與葉共同奏出，

　　　　　帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。

　　七、作業。