語文園地一：口語交際(網友來稿) 教案教學設計

  

　第一課時口語交際

學習目標：

　　　能就秋游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養學生的自主合作參與意識。

教學重點：培養學生自主合作參與意識。

教學難點：學生口語表達能力的提高。

教學方法：自學討論！

教學過程：

一、導語

　　不知不覺秋天已經來到我們身邊。看窗外，秋光多美好。我知道同學們最想去秋游了，記得往年我們去了哪里？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。

　二、準備計劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。

　　三、分組討論

　　恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統一意見，推選一人作好發言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個秋游方案。

四、交流：學生交流自己秋游所觀察到的景色！

教學反思：因為學生事先已經制定出秋游計劃，有組織，有目的的進行，而且學生自行組織，自由性比較大，所以，學生視野特別開闊，觀察到了許多秋天的景色變化！在過程中，培養了學生的團體協作意識，在交流的過程中，學生們暢所欲言，將自己所見，所聞，所想都交流出來，小組同學之間并能互相補充，學生們通過本次活動收益真得很大！

第二、三課時習作

學習目標：

1、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。

2、能用通順生動的語言把自己所觀察到地按照一定的順序表達出來！

教學重點：具體的描寫觀察到的景物！

教學難點：要求學生由觀察到的景物展開聯想，做到語句通順，生動！]

教學過程：

一、啟發談話

　　我們在校園里生活了三年，對環境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）

　　小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　二、實地觀察

　　現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。

三、交流觀察所得

　　指名說說你已經觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。

四、學生完成習作

五、同桌互相交流，評改

　　改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

教后反思：因為本單元課文的教授過程中，滲透了描寫景物的文章的寫作方法，因此學生在寫作過程中，均能按照一定的順序來寫，并能根據自己的觀察所得展開合理的想象，語句比較生動，具體，而且校園大家都比較熟悉，比較親切，所以有內容可寫，篇幅都展開！整體情況教師還是比較滿意！但是，也反映出學生的語言積累較少，所以，有些語句較為生硬！　這需要學生在以后的閱讀過程中，加強語言的積累！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

第四課時我的發現　日積月累

教學目標：

１、 感性認識排比句的特點及其表達作用。

２、積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。

３、學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

教學重點：認識排比句，學習瀏覽獲取需要的信息。

教學難點：累積描寫景物的古詩詞。

教學方法：自學

教學過程：

一、復習導入

　　檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

　二、我的發現

　　分角色讀讀對話，說說小林和小東發現了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？

　三、日積月累

　　自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

　四、寬帶網

　　1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

　　2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

　　4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。

教學反思：排比句是第一次接觸，學生對于他的特點能掌握，并能根據提示寫出這樣的句子！對于古詩詞的積累，由于學生平日里接觸較少，所以對于這樣描寫山水的詩詞知道的很少，教師補充，王維的《山居秋暝》及《竹里館》！學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。學生能一目了然，具體的訓練要在日后的語文學習中滲透！

第一單元小結

教師小結： 進行語文教學，一般是將目標設定在提高語言運用的能力上的。所有的語文教師肯定都希望自己的學生能夠準確的使用之，并且精彩的運用之，這或許就是語文課最基本的教學目標。除此之外，又因為語言的特性而使語文課搭載更多的信息，在達成以上目標的同時潛移默化中改變了學生們的其他一些能力。

在本單元的教學內容是圍繞感受祖國山山水水而言的,讓學生在學習語文的同時感悟祖國美好河山的!在語文學習要求方面,要理解課文的內容,學習作者的寫作方法，培養學生熱愛祖國的感情。

在教學中，我設計好的教學情境，激發學生的學習興趣，引導學生學習好課文，采用了小組合作等多種方式進行課堂教學收到了很好的教學效果。

但是在教學中還有一些不足，比如在課堂中沒有及時對學生進行評價，對于學生不明白的地方引導不到位學生答不上來的時候就自己包辦代替了。

總之，就我自己而言，感受是深刻的，我認為一個好的語文老師應該具備良好的語文素養，在上課之前多上網查閱資料，這樣的課堂會有效的多！

學生學習情況小結：因為要求背誦的課文較多，所以，一部分學生不能按時背誦，基礎知識學生掌握不錯！

第二單元備課

一、教材分析：

本組教材以“以誠待人”為專題編寫的。課文內容生動，感人，從不同的角度贊美了誠實，守信等道德規范，使學生懂得誠實，守信比金錢，財富重要，要用自己的勞動去維護個人的尊嚴，無論做什么事情都要講

究認真，講究實在，遇事要將心比心，多為別人著想等。整組課文充滿著豐富的人文內涵。

教學要求：

１、 要求學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內容，與文本中的人物對話，并通過揣摩、品位作者對人物語言，行動及外貌的描寫，感受人物的思想品質，體會作者的表達方式。

２、 通過語文園地的學習，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的賜予。

３、 掌握本組要求書寫的生字！

教學重點：感受人物的品質，體會作者的表達方式。

教學難點：船模人物語言，心里，體會人物品質！

教學課時：本組教材可用10-13課時。其中精讀課文4-5可是；略讀課文2-3課時，口語交際1課時；習作2課時；語文園地剩下的部分1-2課時。