古詩兩首：獨坐敬亭山、望洞庭(網友來稿) 教案教學設計

  

　第一課時　獨坐敬亭山

教學目標：

1.認識生字。能正確讀寫詞語

2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫兩首古詩。

3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。

教學重點：

1.品味詩句，指導背誦，積累語言

2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。

教學難點：

理解詩句句意

教學方法：讀書指導法，自學法

教學準備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關資料

一、導入：

1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。

2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”

二、學習課文

（1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音

（2）復習學習古詩方法：

解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情

（3）解詩題，知作者

1.獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山

2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。

（4）抓字眼，明詩意

1.四人小組合作學習古詩

①讀詩，找出不理解的詞語

②結合上下詩句理解詞語意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

2.檢查合作學習情況

①指名讀

②匯報

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡）

③師小結：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單）

④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感

相看兩不厭，只有敬亭山

相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足

⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。

⑥師小結：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。

（5）多誦讀，悟詩情

①過渡：學了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多誦讀，悟詩情

②復習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀……

③自己帶著感情讀

④四人小組讀古詩

⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀　　　

⑥全班再齊讀古詩

板書設計：獨坐敬亭山 李白

眾鳥高飛盡，

孤云獨去閑。

孤獨但樂觀，堅定

想看兩不厭，

只有敬亭山。

教學反思：課上請學生自己悟詩意，學生在弄明白了單字意思之后，自己試著理解整首詩的意思，然后小組同學互相討論，學生們自己理解的詩句意思！但是，表達了詩人怎樣的情感，學生們在理解起來有一定的難度，體會不到作者的思想感情，因此教師補充資料，讓學生從字里行間但中途深入體會，效果還不錯！

　　

　　 　　　　　　

第二課時　《望洞庭》

教學目標：

1.認識生字。能正確讀寫詞語

2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫兩首古詩。

3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。

教學重點：

1.品味詩句，指導背誦，積累語言

2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。

教學難點：

1.理解詩句句意

教學方法：讀書指導法，自學法

教學準備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關資料

教學過程：

一導入：

1. 同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景--《望洞庭》

二學習古詩：

1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊

2.復習學習古詩方法

3.解詩題，知作者

①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。

②劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。

4. 抓字眼，明詩意

（1）四人小組合作學習古詩

①讀詩，找出不理解的詞語②結合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

（2）檢查合作學習情況

①指名讀②匯報

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨

和：和諧，這里指水色和月色融為一體

秋月：點明時間--秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體

潭面：湖面

湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什么古詩中也有比喻手法？）

師強調“潭”字筆畫

③指名小結：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

遙望：遠遠地看；翠：蒼翠

青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法

④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思

⑤指名復述：

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。

⑥師小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）

⑦朗讀想象詩歌畫面

全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面

你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？

5．多誦讀，悟詩情

①師：現在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）

②師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）

③師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽

板書設計：

望洞庭 劉禹錫

湖光秋色兩相和，

潭面無風鏡未磨。 洞庭湖秋月圖

遙望洞庭山水翠，

白銀盤里一青螺。

教后小結：本首古詩中比喻句較多，學生理解起來有一定難度！要求學生根據詩句意思，聯系自己的生活實際以及以往學過的有關課文，開展合理的想象，然后用自己的語言加以描述，再在頭腦中展開想象，在此基礎上，學生們理解得比較不錯，能感受到洞庭湖優美的秋月圖。