《荷花》教學設計 教案教學設計

   課前準備：

《荷花》課件

《荷花頌》樂曲

一、激趣導入

1、 課前播放《荷花頌》，學生閉上眼睛欣賞。

要求：音樂帶給你怎樣的的畫面？

2、 過渡導入

從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數不勝數，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來學習一篇有關荷花的課文，是我國教育學家、文學家葉圣陶爺爺寫的。

出示課題：(1)荷花（看這兩個字都是草字頭，因為他們都屬于花。）

         ( 2)同學們見過荷花嗎？還記得它長什么樣嗎？齊讀課題，指導朗讀。（荷花這么美應該怎樣讀，再來一遍。）

（3） 想看荷花嗎？（出示課件 欣賞荷花）

要求：看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。

4、 過渡進入第二小節。

相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？讓我們一起走進葉圣陶爺爺的荷花世界吧。

二、教學第二小節。（出示內容）

1、 帶問題自由朗讀第二小節。

要求：（1）用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？

     （2）畫出你認為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。

出示課件：

a、 荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。

“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”（課件出示圖片）

你能把你的感覺讀好嗎？（指導朗讀）

b、 白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

抓“冒”

（a） 如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字？（肯定用冒字的精確）

（b） 荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵）

c、 有的……有的……有的……(每種姿態的荷花配圖，指導朗讀。)

3、 齊讀課文。

多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。

三、教學第三小節。

1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態的荷花，還有其他姿態的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）

學生帶著要求看圖片。

要求：仔細觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。

交流。（師輔導為荷花加上動作表示。）

2、導讀這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領可真了不起。

 學生讀第三小節。猜猜這位了不起的畫家是誰？

交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）

4、 齊讀課文。

。四、教學第四小節。（出示內容）

1、學生自讀課文。

2、交流朗讀。

A、誰來作第一荷花？第二多朵？第三朵？

B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。

4、內化感悟。

這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么？

交流。

5、 齊讀課文。

荷花是那么的美麗動人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了……

五、小結

1、此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？

2、同桌交流。

六、小練筆。

讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺的荷花也來寫寫自己喜歡的荷花。

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