讀讀背背 教案教學設計

  1、 能正確、流利地朗讀和背誦練習中的成語和名句；

2、 能大致了解這些成語和名句的意思，強化語言積累。

正確、流利地朗讀和背誦練習中的成語和名句

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教師活動 學生活動 設計意圖

一、教學第四題 

1．復習背誦學過的成語 。 

2．準確認讀。 

（2）教師范讀正音。 

3．了解大意。 

（2）教師重點講解分析以下三條成語的意思： 

以身許國：把自己獻給國家。 

憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。 

浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。 

4．熟讀成誦。 

5．鞏固積累。背誦學過的一些成語。 

二、教學第五題 

1．審題。 

2．讀正確，讀通順。 

教師正音

3．了解大意，指導朗讀。 

（1）教師范讀。 

（2）指名試說，教師相機點撥。 

（3）在學生了解大意的基礎上，指導學生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的抱負。 

“人生自古/誰無死，留取丹心 / 照汗青。” 

“風聲、/ 雨聲、/ 讀書聲，// 聲聲入耳；家事、/ 國事、/ 天下事，// 事事關心。” 

4．熟讀成誦。 

5．鞏固積累。

復習本單元中學過的成語

（1）學生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。

（3）學生自由練讀。

（1）用自己的話說說已經懂了的成語的意思。

（1）指名讀。 

（2）學生自由讀。 

（3）同座位相互練習背誦。 

（4）集體背誦。 

（5）指名背誦。 

（1）指名讀題目。 

（2）講解題目要求。

（1）借助工具書自由讀。

（2）指名試讀

學生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？

（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人。“汗青”是指史書。）

（4）指名朗讀，集體評議。

（1）充分地練讀，練背。 

（2）同座位之間互背。 

（3）集體背誦。 

（4）指名背誦。

背誦學過的一些名人名言。

★ 生當作人杰，死亦為鬼雄。                 --李清照

★ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。         --陸  游

★ 刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。         --鄭板橋

★ 板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。         

★ 與有肝膽人共事，從無字句處讀書。

★ 虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

★ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

★ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。