天安門廣場 教案教學設計

  天安門廣場 教學時間

1、學會1--2自然段中的生字詞，理解1--2自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過學文，畫出天安門廣場地平面示意圖，感受天安門的雄偉壯觀。

學習課文第二自然段。

投影  （課前布置收集有關天安門的資料）

教師活動 學生活動

一、導入新課，激趣交流

　1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？

　 其他同學想不想去游覽？

　　今天老師就領大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？

　2、板書課題

　　　

二、初讀課文，交流收獲

　1、自讀課文，要求：

　（1）讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

　（2）力求讀通句子，注意長句的適當停頓。

　（3）小組交流，你讀懂了哪些內容？

�。ń處熝惨曒o導）

　3、指導學生畫出天安門廣場平面幾何示意圖。

三、精讀第一自然段。

　1、誰愿意來讀第一段？

　2、糾正讀或模仿讀。

　3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

　4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

　　　

四、精讀第二自然段。

　 1、檢查初讀課文的情況（方法同學習第一自然自然段）

　 2、讀了這段話，你有問題嗎？

　　相機理解：雕梁畫棟

　 3、天安門及門前的金水橋給你留下了什么印象？

　　　　

　　師：天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

　　5、說話訓練：學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或《花壇》為題說一段話。

五、指導書寫：

瓦　棟

　　　　　　

   請幾個到過天安門廣場的同學向大家介紹自己的感受，激發情感共鳴。

3、學生交流有關“天安門”的資料。

2、學生按要求讀課文，并在小組內交流自己的學習感受。

生自學相關內容，也可小組合作，畫圖。

指名讀

（最寬廣、最壯觀）

5、練讀后指名讀。

可指名多個學生朗讀

學生質疑

△同桌交流。

　　△集體交流。

（雄偉壯麗、格外挺拔……）

　4、齊讀第二自然段。

    練習說話

六、作業布置：

　　1、抄寫生字詞語。

　2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

天安門是中國明清兩代皇城的正門，始建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

天安門廣場

　　　　　　　　　　　　　　　

（學生上臺畫天安門廣場平面示意圖）

最寬廣    最壯觀

　

第二單元第五課第二課時

天安門廣場 教學時間

1、學習課文第3--6自然段，理解天安門是新中國的象征。

2、能憑借課文質疑并展開想象，能背誦第4--6自然段。

3、激發學生熱愛祖國的思想感情。

能憑借課文質疑并展開想象。

投影 （準備廣場周圍建筑群的示意圖）

教師活動 學生活動

一、復習引入：

　1、指名讀1--2段。

　2、默寫“雕梁畫棟”。

二、學習第3自然

　1、誰愿意讀第3自然段

　2、糾正讀或模仿讀，重點讀好：

　　廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。

　

　　　

　

5、這些建筑物雄偉壯麗，你產生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現給大家聽。

三、學習第4自然段：

　1、讀讀課文第4段，你有困難或疑問嗎？

　

　3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴的場面。

四、學習第5--6自然段。

　1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你仿佛看到了什么？

　　　

　3、小結：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！

　4、讀第6自然段，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　　　

五、指導寫字：

　　　　 碑  煌

 朗讀、聽寫

指名讀

    反復練習朗讀

3、自讀第3自然段，拿出相關的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關系。

4、集體交流。

　

質疑問難

2、用上“因為……所以……”，根據課文內容說說：

　（1）為什么全國人民“無比向往”天安門？

�。�2）為什么說天安門是新中國的象征？

4、齊讀第4自然段。

2、同桌交流和集體交流。

    學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像

小組交流。

集體交流：節日的廣場絢麗、熱鬧！

六、作業布置：