木蘭從軍 教案教學設計

   木蘭從軍

教學要求：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3. 學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優秀品質。

教學重、難點：

1、 學會本課生字，理解由繩子組成的詞語。認識新偏旁。

2、 象木蘭說服家人 的情景，培養學生的想象能力。

3、 學習木蘭為國家分憂的品質。

課時安排：二課時

教學過程：

           第一課時

課時要求：

初讀課文，學習生字詞。

教具準備：生字卡片，掛圖

教學過程：

教學過程 自我加減

一． 揭示課題

1． 今天，我們學習新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。

2． 聽課文錄音。

聽后提問：木蘭是誰？

"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？

二． 初讀指導

1． 借助拼音，讀準字音。

2． 畫出生字詞，標出自然段。

3． 檢查自讀效果。

（1） 出示詞語，指名讀。齊讀。

（2） 指名分節讀課文。

（3） 說說每段的意思。

三． 精讀訓練

理解第一段。

1． 指名讀。

2． 口頭填空。

花木蘭 （        ）。

3． 小結。

4． 背誦第一段。

第二課時

一、課時目標：

精讀課文，學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優秀品質。

二、教具準備：多媒體課件。

三、教學過程

教學過程 自我加減

一、 談話導入：

　　師述：這節課老師給小朋友們提個要求，我們要做到８個字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎？上節課我們一起完成了這兩個任務：

１、自由讀課文。

　　要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準字音，把課文讀正確。

２、練習朗讀課文。

　　要求：注意標點的停頓、邊讀邊思、體會詞語。

這節課我們還要在原來朗讀的基礎上，完成另一個任務：

３、比一比、賽一賽，看誰讀得最好。

　　規則：（１）選自己最喜歡的一小節讀。

　　　　　（２）當第一位同學讀好后，你可以向他提出挑戰。

　　　　　（３）每小節選出一位冠軍，為我們示范讀。

二、 精讀課文

　（完成規則中的１、２兩條后，選出四位冠軍上臺）

１、 請讀第二小結的冠軍選手示范讀：

　提問：你“著急”這個詞讀得特好。你能告訴同學們為什么這么讀嗎？花木蘭為什么著急？（你可以請好朋友幫忙）

師述：是啊！朝廷下達了緊急文書，父親年紀大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，還不夠當兵的年齡。真是火燒眉毛，著急萬分，于是花木蘭毅然決定（出示卡片）女扮男裝，替

父從軍　　　　　但其中又經過不少曲折，她一一說服全家人。（課堂表演：老師演木蘭的父親、弟弟、母親。學生演花木蘭。看看你們怎樣說服我。）

這位同學不但讀得好，而且說得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學聽嗎？（尊老愛幼）就因為你把握了木蘭尊老愛幼這一點，你才會讀得這么好。我們女同學一起來感受一下這份情感。（女同學讀）

２、 過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉和親人，我們請這位同學為我們讀。

仔細聽他讀得好在哪里？

出示句子：

花木蘭告別了家鄉和親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰中，她為國立下了赫赫戰功。

學生找出讀得好的地方：披　跨　渡　過　赫赫戰功

（師范讀，指名讀。）

提問：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長，而且很艱難，從軍是很辛苦的，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前）

配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰；你看，硝煙彌漫；瞧

（出示圖片１）她躍馬提搶，馳騁沙場，英姿颯颯，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。那是因為她熱愛祖國。　　（請剛才讀這一段的同學，把“熱愛祖國”這個詞讀給同學聽。）

讀第四小節的同學讀）

出示句子：將士們前來探望她，這才發現，英勇善戰的花將軍，原來是位年輕的姑娘。

老師發現你這一句讀得很好，但我有一個小小的問題，十二年，那么長的時間，怎么會沒有人發現木蘭是個姑娘呢？（出示圖片２）

小結：是啊，正是因為戰火不斷，馬不停蹄更因為木蘭是一個自信自強的女子。雖為女兒身，卻有男兒志。　　　（請學生讀這個詞）

自己有感情的讀這一段。

４、 讓我們用一句話來贊一贊今天我們認識的這位花木蘭。

出示：花木蘭　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

請讀第一小節的學生讀。指名讀第一小節。齊讀第一小節。

聽了你們的贊揚，老師也想來贊一贊花木蘭。

“古有花木蘭，替父去從軍……”你聽嘹亮的歌聲在回蕩，讓我們把女英雄的形象牢記心中。

５、 齊讀全文

三、作業