練習2 教案教學設計

   練習2

[教學要求]

　　　1．復習小寫字母的寫法。

　　　2．初步學習近義詞。

　　　3．整理成句子，再給句子加標點。

　　　4．練習寫好帶偏旁的字，注意字的間架結構。

　　　5．朗讀并背誦詩歌。

　　　6．熟記4個成語。

　　　7．轉述老師通知大家的一段話。

教學重點、難點：

教法學法：

教學準備：

教學過程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1．審題。

　　(1)指名借助拼音讀題目。

　　④說一說“親愛”一詞的近義詞(敬愛)。

　　(3)出示：他使勁把門推了一下。

　　①自己讀句子。

　　②同座位互說句子的意思。

　　③說說“使勁”一詞的近義詞。

　　3．練習。

　　根據原詞的意思寫出近義詞。

　　4．反饋。’

　　(1)檢查學生填寫情況。

　　(2)出示卡片，鞏固近義詞。

　　三、教學第三題

　　1．審題。

　　(1)借助拼音讀題目要求。

　　(2)教師進一步說明題目的兩點要求。

　　2．指導。

　　(1)朗讀復習《標點符號歌》。

　　(2)出示一組單句。

　　小鳥在前面帶路。

　　①讀句子。

　　②說說這句講“誰”“干什么”。

　　③一個完整的句子一般應說成是什么?

　　(3)出示題中第一組詞語：

　　月牙一樣的小河有一條村子的前面

　　①各自小聲讀詞語。

　　②找出“什么地方”(村子的前面)“怎么樣”(“有一條月牙一樣的小河”)。

　　③說說整理成的句子。

　　④根據句子的意思和語氣練習加標點。

　　(4)出示題中第二組詞語：

　　要蓋新的房蠶姑娘吐出絲兒來

　　①請一學生讀詞語。

　　②找出“誰”(蠶姑娘)“干什么”(吐出絲兒來，要蓋新的房)。

　　③讀一讀整理成的句子。

　　④加上標點。

　　3．練習。

　　(1)分組讀整理好的句子。

　　(2)學生“開火車”讀，讀出陳述語氣。

　　(3)學生練寫，把整理好的句子寫下來，并加上標點。

　　4．反饋。

　　(1)教師提醒學生打全標點，指出存在問題(如抄錯字)。

　　(2)教師相機展示優秀作業。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1．審題。

　　教師談話，讓學生弄清題目要求。

　　2．指導。

　　(1)復習范字，讀準字音，練習組詞。指導學生觀察字形特點。

　　(2)說說“鐵、鉆、餃”3個字的部首和結構特點。

　　(3)指導書寫金字旁的字：鐵一鉆。

　　①幻燈出示：鐵一鉆，引導學生觀察，用比較的方法把“鐵”的“韋”旁寫得略窄一些，右半部分寬一些，把“鉆”寫為左右各半。

　　②教師在黑板上示范描寫“鐵一鉆”。

　　③學生在田字格里描紅生字。

　　④教師示范仿影，臨寫生字。

　　⑤學生在田字格里練習仿影、臨寫生字。

　　按上面的步驟和方法，指導學生學寫“餃”。注意提醒學生“卞”部與右半部等長，這個字是左窄右寬。

　　3．練習。

　　讓學生按照要求認真練習描紅和臨寫，教師在巡視過程中，進行個別輔導，糾正學生不正確的書寫姿勢，教室里要保持安靜，讓學生凝神練字。

　　4．反饋。

　　教師相機展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在問題，并進行矯正訓練。

　　二、教學第五題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

　　2．指導。

　　(1)學生自由讀4條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學生自由讀。

　　(4)理解4條成語的意思。學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予適當講解。

　　3．練習。

　　(1)學生自由練讀。

　　(2)同座位練習背誦。

　　(3)指名讀。

　　4．反饋。

　　(1)集體齊背。

　　(2)指名背誦。

　　三、教學第六題

　　1．審題。

　　教師談話，讓學生弄清練習要求(一讀二背)。

　　2．指導。

　　(1)讓學生借助拼音自讀。

　　(2)指名試讀。

　　(3)教師范讀。

　　(4)教師結合插圖，領悟人和自然是息息相關的，大家都要愛護美好的大自然。

　　(5)教師再次范讀。

　　3．練習。

　　(1)學生自由練讀(教師注意幫學生糾正易讀錯的字音。

　　“自”是平舌音，“哪”“能”都是鼻音)。

　　(2)指名朗讀(著重讀好三個反問句，強調它們都表示肯定的語氣)。

　　(3)“開火車”接讀。

　　(4)看圖練習背誦，指名試背。

　　4．反饋。

　　(1)檢查朗讀。

　　(2)指名背誦

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　教學第七題

　　課前準備：

　　1．學生準備香蕉。

　　2．教師準備投影片、小黑板。

　　一、審題

　　指出言語交際的話題：我愛吃的水果。同學們，下面我們以香蕉為例，來說一說，寫一寫。

　　二、指導

　　1．指導觀察。

　　(1)香蕉是什么樣子的?可以用什么詞來說呢?(彎彎的、兩頭翹)

　　　　彎彎的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像鐮刀……)

　　　　香蕉是什么顏色呢?

　　(2)你知道哪些表示黃顏色的詞?(橙黃、橘黃、金黃……)

　　(3)你能用哪個詞形容你桌上的這支香蕉?

　　(4)句子練習。

　　　　我手中的香蕉是--。

　　　　我手中的香蕉穿著--色的外衣。

　　2．指導說話。

　　　(1)說香蕉的形狀、顏色：

　　　　①誰能把兩個部分連起來說一說呢?

　　　　②你可以先說顏色，也可以先說形狀。

　　　　③請學生上臺介紹自己帶來的香蕉。

　　　(2)說吃香蕉的過程。

　　　　①聽了剛才幾位同學的介紹，你們禁不住都想吃了。

　　　　②指導剝皮：先把頂端掰開，然后撕下香蕉皮。

　　　　③觀察練說果肉的顏色和氣味。

　　　　④品嘗練說香蕉吃到嘴里的感覺。

　　　　⑤將吃香蕉的過程完整地說一說，注意要加上剝香蕉的動作。

　　三、練習

　　　1．把香蕉的形狀、顏色、味道等內容連起來練說。

　　　2．指導學生說一句贊美香蕉的話。(如：“香蕉真香啊!”“我真喜歡吃香蕉!”)

　　　3．你們能把剛剛說的內容寫下來嗎?下面我們就來試著寫一寫。

　　　4．創設情境，練習交際對話。(賣者介紹清楚香蕉的形狀、顏色等特點，買者講說品嘗香蕉后的感受)

　　　5．指導學生將看到的、聽到的、想到的連起來說一說。

　　　6．讓學生選自己最愛吃的水果，仿照上面的方法說一說，再寫下來。