問銀河 教案教學設計

  教學目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。

教學重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。

教學難點：理解課后問題。

教具準備：識字卡片、課件。

教學過程：

一． 導入新課

      課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。

二． 習新課。

a) 讀課文，圈出生字。

b) 互交互學生字。

c) 出示生字：夏 離  胡  蝦  硬  秋  乘  客

d) 我愿當小老師。

e) 找鄰居。

f) 熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。

g) 提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？

      總結：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請

小朋友去做客。

h) 學了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？

i) 學生自由發(fā)言。

三． 背誦課文。

a) 自己背。

b) 開火車背（一人背一節(jié)）

四． 鞏固練習。

  1．找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

  2．指名背課文。

板書設計：                 問銀河

夏   離   胡   蝦   硬   秋  乘  客

夏日  離開  胡子  小蝦  硬殼 秋天  乘客

教學回顧：

第五課時   問銀河  

教學目的：學習寫字6個。

教具準備：課件。

教學過程：

五． 導入新課。

同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？

六． 學習寫字。（課件演示）

1．冬冬：“同學們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現寫在田字格里的6個生字。

2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教

這個字。如一學生指出“落”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現“落”在田字格中的書寫，并強調“落”是上下結構的字，不是左右結構的字。

3．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。

4．學生抄寫

板書設計：                     問銀河  

銀   告   訴   胡  秋  落