《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  安徽省霍邱縣河口中心小學(xué)  陳家富 

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的四字詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解其意思。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的能力。 在充分理解、感悟的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文的有關(guān)段落。 

情感目標(biāo)：感受和學(xué)習(xí)談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。 

教學(xué)準(zhǔn)備

自制PPT課件。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 

一、向?qū)W生述說(shuō)親身經(jīng)歷，導(dǎo)入新課。

    1．同學(xué)們，你們從懂事到現(xiàn)在遇到過(guò)挫折嗎？（若有，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)遇到的是什么挫折，后來(lái)是怎么克服的！）（師加以點(diǎn)評(píng)）

2． 陳老師在2005年也曾遭到過(guò)一場(chǎng)厄運(yùn)，你們想了解一下嗎？（生：想）。那么陳老師就向同學(xué)們簡(jiǎn)單講述一下這場(chǎng)突如其來(lái)的厄運(yùn)的經(jīng)過(guò)。2005年5月，安徽省第八批特級(jí)教師評(píng)選正式啟動(dòng)，由于本人平時(shí)非常注重學(xué)習(xí)，于是就滿懷信心地參加了特級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)，材料表格都正式報(bào)送。但是由于個(gè)別人心懷叵測(cè)，以本人超計(jì)劃生育為由，導(dǎo)致本人縣級(jí)部門未能簽署意見，別人材料都報(bào)到了省教育廳了，可我的材料被退了回來(lái)。當(dāng)我得知材料被退回后，當(dāng)即找到了分管教育和計(jì)生的縣委副書記褚正穩(wěn)同志，向他說(shuō)明緣由后，引起褚書記高度重視，他當(dāng)即責(zé)令縣計(jì)生委主任張家田同志請(qǐng)示市省計(jì)生委，搞清政策依據(jù)。當(dāng)省市計(jì)生部門明確表態(tài)不受影響后，褚書記當(dāng)即批示立即予以補(bǔ)簽。后來(lái)經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的周折，材料終于報(bào)送到省教育廳。但因未入市政府上報(bào)名冊(cè)，最終未能如愿以償。但是，我并沒(méi)有被這突如其來(lái)的厄運(yùn)所打垮，而是更加努力的學(xué)習(xí)、研究，截止12月份，本人就在各類教育期刊發(fā)表有價(jià)值的論文或隨筆10多篇，使自己的底氣更加富足，為參加下一批特級(jí)教師評(píng)選創(chuàng)造了更加優(yōu)厚的條件。

同學(xué)們，你們聽后感到陳老師怎么樣？能用一句或兩句話說(shuō)一下嗎？（讓學(xué)生自主說(shuō)，師加以點(diǎn)撥。）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“意志堅(jiān)強(qiáng)”、“不屈不撓”、“信念堅(jiān)定”等詞時(shí)，教師相機(jī)導(dǎo)入新課。

那么，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)古代一個(gè)史學(xué)家的故事，看他是怎樣的一個(gè)人！

2．板書課題《厄運(yùn)打不垮的信念》

3．讀了這個(gè)課題，你有什么感受嗎？ 

二．初讀指導(dǎo)，初識(shí)談遷

1．用自己喜歡的方式讀。

2．找出不認(rèn)識(shí)的生字詞。畫出難讀、難理解的長(zhǎng)句子。

3．掃除字詞障礙。 

三．再讀課文，了解談遷

1．在談遷追求信念的道路上，并不是一帆風(fēng)順的，是崎嶇與坎

坷相伴的，厄運(yùn)打擊著談遷。 

2．速讀課文，思考一下：談遷遭遇了什么厄運(yùn)？（用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)） 

3 。學(xué)生讀文，教師巡視，學(xué)生交流。 

4．交流評(píng)價(jià)：只是書稿被盜而已，為什么講成是厄運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧杂傻淖x一讀課文一、二自然段，畫出有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。 

5．學(xué)生交流：（師出示） 

  （1）“20年的心血-------體弱多病的老人了。” 

A．結(jié)合“心血、致命、體弱多病”等詞理解厄運(yùn)。 

B 。指導(dǎo)朗讀。 

（2）“經(jīng)過(guò)20多年---------《國(guó)榷》” 

A通過(guò)讀文，你們發(fā)現(xiàn)這段文字中有什么特點(diǎn)？（一連串的數(shù)字），從這些數(shù)字中感受到了什么？ 

B 用數(shù)據(jù)有什么好處？ （師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)）

C 誰(shuí)能讀好這句話？ 

D 整整奮斗了20年，整整追求了20年，花了20年的心血編寫成的鴻篇巨制頃刻間化為烏有，這不得不說(shuō)是一場(chǎng)厄運(yùn)。

E師出示課件，生齊讀這句話。“20多年的心血-------老人了。”

 第二課時(shí)

一．感悟課文，熟悉談遷

1．“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停地流淌。” 

A 人們常說(shuō)男兒有淚不輕彈，他不停地流淚，說(shuō)明內(nèi)心如何？（很痛苦）。 

B我們?cè)賮?lái)看看第2自然段的開頭，當(dāng)談遷完成這部鴻篇巨制時(shí)，他內(nèi)心的喜悅是可想而知的。能用哪些詞來(lái)形容這種心情？（欣喜若狂、興奮不已、興高采烈、） 

而書稿遺失后，他的內(nèi)心又是（悲痛不已、傷心欲絕、肝腸寸斷） 

C 是的，從喜悅的巔峰墜入痛苦的深淵，這真是一場(chǎng)厄運(yùn)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)談遷內(nèi)心的痛苦。 

    2、過(guò)渡：遭遇了如此厄運(yùn)，常人會(huì)怎么做？（從此悲觀消沉、一蹶不振、放棄自己的信念，安享晚年。） 

    3、是的，很多人都以為他再也站不起來(lái)了，可談遷是怎么做的呢？（出示：“很多人-------從頭撰寫這部史書。”） 

    4、讀這一段話時(shí)，哪個(gè)詞最先跳入你的眼簾？你怎么理解“掙脫”？（ 教師隨機(jī)板書： 意志堅(jiān)強(qiáng)    信念堅(jiān)定） 

    5、正是這樣一種還歷史一份真實(shí)的決心，談遷才很快-------- 

三、精讀課文，學(xué)習(xí)談遷 

    1、在厄運(yùn)面親，談遷重新站立起來(lái)，那么，他又是如何同命運(yùn)挑戰(zhàn)，同厄運(yùn)抗?fàn)幍哪兀浚ǔ鍪尽敖?jīng)過(guò)4年的努力，他完成了---------時(shí)間已經(jīng)不多了。”） 

    2、這是描繪談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍囊粋�(gè)特寫鏡頭，老師也想來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽，邊聽邊想象談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍漠嬅妗?nbsp;

    3、教師引述：也許，天剛剛蒙蒙亮，窗外黃沙飛舞，而談遷---------  

也許，那是一個(gè)風(fēng)雨交加的黃昏，談遷奔波勞累了一天，剛跨進(jìn)門檻，突然就------  

也許，那是一個(gè)花好月圓，合家團(tuán)聚的日子，而談遷-------  

也許，炎炎夏日，悶熱潮濕的茅草屋內(nèi)，談遷-------- 

也許，20 年前的談遷還風(fēng)華正茂，可現(xiàn)在的談遷----------可他依然------- 

4、把你想象中最感人的畫面描繪出來(lái)，學(xué)生練寫，交流。 

5、在談遷的心目中，除了國(guó)榷還是國(guó)榷,為了這矢志不渝的信念，他在努力，在抗?fàn)帲��?dāng)他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中時(shí)，他是在與什么抗?fàn)帲浚ōh(huán)境）當(dāng)他面對(duì)孤燈，仍不停揮毫?xí)鴮懀�他是在與孤獨(dú)抗?fàn)帲��?dāng)他明知自己年老體弱，卻奮筆疾書，這是與身體抗?fàn)帲��?dāng)他知道自己的時(shí)間不多時(shí)，他要與時(shí)間抗?fàn)帲�他重新編寫巨作，這是在與厄運(yùn)作頑強(qiáng) 的抗?fàn)帯?nbsp;

6、又經(jīng)過(guò)了幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生，讀“又經(jīng)過(guò)了幾年------名垂青史” 

7、名垂青史的僅僅是國(guó)榷嗎？還有什么？（不屈不撓的意志、堅(jiān)定不移的信念、堅(jiān)持不懈的精神、百折不撓的精神） 

8、有一首是這樣贊美談遷，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（出示詩(shī)） 

五、整體感悟，悟出道理 

1、談遷成功了，他用自己不行的遭遇，精彩的人生告訴我們，（出示課文的最后一段） 

2、誰(shuí)能結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)感受。（有信念就有希望，有信念就有力量。 人生豈能虛度，只要生命還在，就有重頭再來(lái)的機(jī)會(huì)。） 

3、教師小結(jié)：讓我們把這段話作為人生的座右銘銘記在心。

4．師出示：最后一段話，生齊讀最后一段話。

5．小結(jié)：天有不測(cè)風(fēng)云，人有禍兮旦福。當(dāng)我們有前進(jìn)的道路上遇到一點(diǎn)挫折時(shí)，我們一定要向談遷學(xué)習(xí)，只有這樣，才能攀登光輝的頂點(diǎn)。