《秋天的雨》教學設計 教案教學設計

  興平小學：馬旺銀

教學目標：1、自學生字新詞，會寫“扇”等4個生字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

          4、積累佳句好詞。

一、激情導入，揭示課題。

  1、同學們，我們前面學過對于，誰來和老師對對對子呢？朝霞-（夕陽）；大樹--（小草）  春風--（秋雨） 春風陣陣--（秋雨綿綿）  春風陣陣送溫暖--（秋雨綿綿送豐收）。大家對的很好，大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅，這節課老師想和同學一起分享《秋天的雨》。（板書課題）

二、播放畫面，感受美景。

1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景，你們想欣賞嗎？（出示課件）。

2、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？（學生回答，老師鼓勵）過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文11、《秋天的雨》。你們想聽嗎？（出示課件朗讀）

三、認讀生字，初步感知課文內容。

   聽了剛才的朗讀，大家覺的秋天的雨景美嗎？大家想不想自己用讀來表現自己感受到的美嗎？（想）現豐大家打開課本，邊讀邊畫出8個需要認讀的字，看看拼音多讀幾遍，翻開認讀表，同桌互讀。師：大家都認識了嗎？（祟生字卡片檢查）大家認的很棒，老師把本課的生字和較難讀的詞都列在這兒了，大家看自己會讀嗎？（會）誰來領讀呢？（一遍）（出示課件）大家來推火車讀。讀的很棒，我們在其他的環境中也會遇到這些詞，你能認識嗎？

一把鑰匙     這個字讀的時候，你們聽到時了什么？（輕聲）

趁你沒留意（課文第一段里還有好多這樣的詞語，誰來讀讀呢？（同學個別讀）。

橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的

金色的小喇叭

銜來的樹枝

課文第二、三段里這樣的句子很多，把你喜歡的句子讀給同學聽，課文第二段里有好多描寫顏色的詞，自己找一找，看看秋雨姑娘把這些顏色分別給了誰？（同學找，出示課文相關景色的課件）指出扇字多音字（出示課件、同學讀）

油亮亮的衣裳（輕聲）課文第四段中這樣的詞很多，把自己喜歡的再來讀讀。

這樣美妙的雨，給我們帶來了什么呢？（出示課文第五段、同學個別讀，小組讀）

四、指導書寫“扇”“枚”“爽”“郵”四個字。

   剛才同學們展示了自己讀的本領，再來我們再來練練自己寫的本領，我們這節課要學會四個字，大家先看看字的結構和筆畫。這四個字中，有個字較難寫，“爽”老師給大家寫一遍。（同學上黑板寫、老師鼓勵）同學們在練習本上練一練。

五、作業超市

  1、生字

  2、佳句、好詞。