《誰敢試一試》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、名言導(dǎo)入 

1、同學(xué)們，你們喜歡讀名言警句嗎？今天老師也要送給大家一個(gè)警句： 

勇氣和自信是你成功的朋友。 

（課件出示） 

勇氣和自信是你成功的朋友。

2、能說說你讀后的感受嗎？ 

3、課文《誰敢試一試》不僅能幫助你了解這句話背后的故事，還會給你以生活的啟迪。現(xiàn)在就請大家打開課本，先把課文讀通順，再來思考這篇課文講了一件什么事？ 

[設(shè)計(jì)意圖]從文章中心入手，直奔主題，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 

二、初讀課文，感知內(nèi)容 

1、學(xué)生自由讀課文，借助工具書讀懂課文。 

2、課文講了一件什么事？（教師引導(dǎo)學(xué)生說清課文的主要內(nèi)容。） 

3、理清課文的思路，小組內(nèi)討論分段方式。 

三、研讀課文，深化理解 

1、初步感知人物 

讀了課文后，新班主任--耿老師給你留下了怎樣的印象？ 

（通過抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特點(diǎn)。） 

①齊讀課文第一部分。（第1自然段） 

②耿老師的外貌讓人記憶猶新，然而，他的課堂教學(xué)卻更讓人難以忘懷。課文哪幾部分寫了耿老師課堂上的風(fēng)采？指名讀課文的第二部分。 

2、深入研究人物 

頓了一頓……又頓了一頓……再頓一頓…… 

①耿老師的第一堂課上的是什么內(nèi)容？課文是怎么寫的？ 　

（課件出示）： 

頓了一頓……又頓了一頓……再頓一頓…… 

問：這是什么描寫？從這些行為描寫中你認(rèn)為杯蓋好擰嗎？ 

②看到老師的表現(xiàn)，聽到老師的話，課堂氛圍怎樣？同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？在書中劃出相關(guān)的句子。 

教室里靜悄悄的。 

教室里還是靜悄悄的。 　

（課件出示）： 

教室里靜悄悄的。 

教室里還是靜悄悄的。 

“靜”字說明什么？（來烘托當(dāng)時(shí)同學(xué)們復(fù)雜的心情。） 

（課件出示）： 

a、女生“紛紛扭頭看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大塊頭，幾個(gè)大力士則“相互吐吐舌頭”。 

b、同學(xué)們心里都在犯嘀咕：這新班主任的第一節(jié)課，葫蘆里到底賣的是什么藥？ 

c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口氣”、“貼在懷里”和“使勁擰” 

③讀句子，說說加點(diǎn)詞是對人物的什么描寫？從這些描寫中充分表現(xiàn)了什么？（a句形象生動的神情描寫，表現(xiàn)了同學(xué)們的為難和不敢嘗試的心態(tài)。B句心理活動描寫，表現(xiàn)了同學(xué)們不敢大膽嘗試，不敢向老師挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)的心理。C句細(xì)致入微的動作描寫，表現(xiàn)了小個(gè)子女生堅(jiān)決戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。） 

[設(shè)計(jì)意圖]潛入文本，抓住重點(diǎn)，悉心感受，探究內(nèi)心，突出人物的個(gè)性特點(diǎn)。 

④小女生讓人感到意外的是什么？ 

“她的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn)，這杯蓋兒竟一下子松了開來。 

問：“才”、“竟”說明了什么？ 

（原來擰杯蓋是不費(fèi)力氣的，和同學(xué)們的想像全然不同，結(jié)果出乎意料。） 

⑤當(dāng)同學(xué)們看到小女生輕易擰開了杯蓋，他們的表現(xiàn)是怎樣的？ 

在小女生嘗試的時(shí)候，同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？ 

全班同學(xué)都驚愕了 

有些同學(xué)嗤嗤地笑了 

（課件出示）： 

全班同學(xué)都驚愕了 

有些同學(xué)嗤嗤地笑了　 

問：從前后不同的表現(xiàn)中，你有什么想法或感受呢？ 

（抓住機(jī)遇，樹立自信才能成功，做旁觀者永遠(yuǎn)感受不到成功的喜悅。） 

1、小練筆 

有自信才會有成功，有成功才會更自信。本課中小個(gè)子女生以自己的勇氣敢于挑戰(zhàn)老師所不能做的，此時(shí)，她的心里是怎么想的？小個(gè)子女生的舉動換來同學(xué)們嗤嗤地一笑，此時(shí)，同學(xué)們心里又是怎么想的？ 

2、請你發(fā)揮想像，揚(yáng)起你自信的手筆，以片段的形式寫出當(dāng)時(shí)小個(gè)子女生和同學(xué)們的心理活動。（任選其一） 

3、讀片段（教師隨機(jī)評價(jià)） 

4、耿老師說明不能擰杯蓋的原因 

過渡：原來，耿老師為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)的問題極其簡單，但是由于同學(xué)們的不自信，沒有勇氣挑戰(zhàn)，因而只能得到失敗，正如德國叔本華所說： 

--叔本華（德國） 

（課件出示）： 　

那些遇到了機(jī)會，還不敢自信必能成功的人，只能得到失敗。 

[設(shè)計(jì)意圖]在品讀、品析、感悟、想像中引導(dǎo)學(xué)生明白道理，以達(dá)到語文工具性與人文性的高度統(tǒng)一。 

四、明確主題，感悟升華 

1、看了同學(xué)們的表現(xiàn)之后，耿老師是怎么說的？指名讀課文第三部分。 

2、討論交流，說說你對耿老師話的理解。 

①耿老師的話有幾層意思？ 

②“語重心長”“遒勁”是什么意思？ 

（“老師不能干的，不等于你們不能干”是教育學(xué)生在老師面前要有自信心，要敢于超越老師。“書山有崎路，科學(xué)有高峰”說明在攀登科學(xué)高峰的道路上更需要自信心和勇氣，克服困難和險(xiǎn)阻。） 

1、過渡：通過討論、交流，讓我們真正地體會到耿老師的用意。 

（課件再現(xiàn)）：

勇氣和自信是成功的朋友。

課前我們對這句話談出了自己的感受，那么通過剛才的學(xué)習(xí)、感悟、理解，你還會有更新的感受嗎？ 

2、生暢所欲言。 

五、總結(jié) 

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中要勇于迎接挑戰(zhàn)，從小樹立勇于攀登科學(xué)高峰的自信心。