《海底村莊》教學設計之三 教案教學設計

  　　教學要求

　　　1、學習本課的生字新詞。

　　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。

　　　3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。

　　　4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。

　　重難點、關鍵

　　　體會海底的奇妙，懂得要合理開發和利用的道理。

　　課時劃分

　　　兩課時。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、談話，激趣導入

　　　1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學們，這是我們熟悉的景物。因為我們生活在這樣的世界中，能說說我們現在居住的房子或是其他生活環境嗎？（學生可以看圖，也可以結合自己的生活實際自由反饋）

　　　2、有一個村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、教師播放錄音讀課文，學生動手畫出本課的生字新詞。

　　　2、反饋生字新詞。

　　　3、學生以小組為單位，自學生字新詞。

　　　4、教師請各小組反饋學習的情況。

　　　5、教師出示生字詞語卡片，檢查學生生字的認讀。

　　　6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？

　　　7、指名反饋。（21世紀后期的一天，我到海底村莊參觀看到的景象）

　　　8、我都看到了什么樣的景象呢？請同學們讀課文，從文中找出具體介紹的段落。

　　　9、指名反饋。

　　　10、指名讀課文第一和最后一個自然段，想一想各寫了什么？

　　　11、在弄清上面兩個問題的基礎上，引導學生把課文分成三個部分。

　　三、再讀課文，再請第二部分主要內容以及作者的順序

　　　1、學生讀課文，了解各自然段的內容。（作者到海底村莊都參觀了哪些地方？）

　　　2、指名反饋。

　　　　（1）海底村莊的建筑。

　　　　（2）海底牧場。

　　　　（3）海底植物園。

　　　　（4）海水綜合加工廠。

　　　3、讀完全文，你覺得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？（指名反饋：奇）

　　　4、引導學生找出作者直接夸海底村莊奇的句子，指導感情朗讀。

　　四、學生自由有感情地讀課文

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習鞏固，導入新授課

　　　1、教師出示生字詞語，學生讀一讀。

　　　2、聽寫。

　　　3、學生齊讀課文。

　　　4、教師引導學生回憶上節課學習的內容。（作者隨著海底村莊的村長，都參觀了哪些地方呢？）

　　　5、導入：他到這些地方都看到了哪些奇異的景象呢？

　　二、學習課文，了解海底村莊的建筑

　　　1、指名讀課文，第二自然段，其他學生思考：海底村莊的建筑奇異表現在哪里？

　　　2、指名反饋

　　　　教學建議

　　　　（1）學生反饋，從文中找出具體的句子。

　　　　（2）說說自己的體會。

　　　　（3）其他補充或質疑。

　　　　（4）解答疑問后，指導感情朗讀。

　　　3、引導學生想像，根據課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。

　　　4、展示學生畫的海底村莊的樣子。

　　　5、指導學生感情朗讀，再分角色朗讀。

　　三、放手學生自讀

　　　1、小組根據教師的要求自讀。

　　　　（1）各個地方描寫了什么景象？

　　　　（2）從中你體會到了什么特點？

　　　　（3）你覺得應該怎樣利用海底資源？

　　　　（4）有感情地讀一讀。

　　　2、出示圖，結合釁引導學生想像畫畫。

　　　3、學生有感情地朗讀課文。

　　四、總結全文，拓展延伸

　　　1、教師指名讀課文最后一個自然段。

　　　2、討論：作者為什么贊嘆：海底村莊真了不起？

　　　3、集體反饋，回顧課文第二部分的內容。

　　　4、你們想像中的海底村莊是什么樣子的呢？（學生交流）

　　　5、指名反饋。

　　　6、教師肯定學生的大膽想像，同時鼓勵他們多讀課外書，探索海底更多未知的知識領域。

　　五、感情朗讀，背誦自己喜歡的段落