掩耳盜鈴 教案教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標 ： 

1．學(xué)會本課的13個生字。能正確讀寫“掩耳盜鈴、鈴鐺、守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。 

2．朗讀和背誦課文。抄寫《守株待兔》最后一個自然段。 

3．理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對意外的收獲不要存僥幸的心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。 

教學(xué)過程 ： 

第一課時 

一、揭示課題、解題 

1．以前我們學(xué)過哪些寓言？ 

2．“寓言二則”的“則”是什么意思？寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。） 

3．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。 

4．通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。） 

二、明確學(xué)習(xí)目標 

投影出示學(xué)習(xí)目標： 

1．通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。 

2．結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。 

3．能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。 

4．有感情地朗讀背誦這則寓言。 

（讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。） 

三、課堂自學(xué)，整體感知課文 

1．投影出示自學(xué)要求： 

（l）借助拼音把課文讀通順。 

（2）把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。 

（3）再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。 

（4）熟練地讀課文。 

2．學(xué)生自學(xué)。 

3．檢查自學(xué)情況。 

（1）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。 

（2）指名試讀課文。 

4．思考：課文主要講了一件什么事？ 

四、理解課文內(nèi)容 

1．自由讀課文。 

2．分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說一說討論結(jié)果。 

3．重點理解第二自然段。 

（1）“明明知道”是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生回答后，教師板書： 

明明知道      只要……就…… 

（2）在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。 

（3）指名用“只要……就”口頭造句。 

（4）那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。 

①投影出示課后思考練習(xí)第一題第（1）小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。 

②這句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語，是哪個關(guān)聯(lián)詞語？“掩住”是什么意思？這句話還可以怎么說？（如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。） 

③那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人還能聽見鈴聲嗎？ 

（5）他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣？（學(xué)生回答后教師板書：還這么做   剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。） 

（6）那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達到目的，他想出了一個自己認為很好的辦法。可事實證明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。（板書：自作聰明，十分愚蠢）（關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。） 

（7）指導(dǎo)朗讀。 

①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。 

②齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。 

五、揭示寓意，總結(jié)擴展 

1．投影出示思考題： 

（1）掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？ 

（2）你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？ 

（3）這則寓言告訴人們一個什么道理？ 

學(xué)生分組討論后，指名回答。 

2．同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。 

3．總結(jié)擴展。 

想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)劯邢耄瑢W(xué)生討論后自由發(fā)言。 

六、布置作業(yè)  

1．抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。 

2．用“只要……就……”造句。 

3，把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。 

4．背誦《掩耳盜鈴》這則寓言。