《我們的校園》作文教學(xué)課堂教學(xué)實錄片斷 教案教學(xué)設(shè)計

  (一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

   　　師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

   　　生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。

   　　師：喜歡校園的哪些方面呢?

   　　生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

   　　生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。

   　　師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?

   　　生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。

   　　師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

   　　(二)指導(dǎo)寫作條理

   　　師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

   　　生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然后進入教學(xué)樓。

   　　師：思路很清楚。

   　　生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?

   　　師：當然可以，你說說看。

   　　生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

   　　師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

   　　(板書：二、敘述要有條理)

   　　(三)指導(dǎo)寫重點段

   　　師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?

   　　生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。

   　　師：是的。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

   　　生：重點描述的地方也要有一定的順序。

   　　師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。

   　　現(xiàn)在每個同學(xué)練寫一個詳寫片斷。

   　　〔板書：三、詳細描寫(重點段落)

   　　(一)確定立足點

   　　(二)按方位描述

   　　(三)表達真情實感〕

   　　生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!

   　　生：教學(xué)樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

   　　二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。