《語文天地十一》教學設計之一 教案教學設計

  　　目標預設

　　　1、 掌握漢字的筆順規則，注意字的間架結構，感受漢字的形體美，并能正確工整地書寫。

　　　2、 學習帶“兩點水”和“雨字頭”的生字，我解部首的意思。

　　　3、 加偏旁組新字，辨析形近字。

　　　4、 通過擴詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強口語表達能力。

　　　5、 閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來”是什么意思。

　　　6、 總結認字方法，鼓勵學生自主認字。

　　課時安排：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、書寫大比拼

　　　1、 出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛

　　　2、 讀一讀，看看這些字各有什么結構特點？

　　　3、 這些偏旁和生字有什么聯系？

　　　4、 你能將它們寫漂亮嗎？

　　　5、 咱們來比試比試。

　　二、變字小魔術

　　　1、 你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？

　　　2、 學生嘗試變字。

　　　　　（在變字小魔術中，孩子既復習了生字，又感受到成功的快樂。）

　　三、比一比組組詞

　　　1、 下面的字娃娃長得很像，你能將它們分清楚嗎？

　　　2、 咱們多給它們找幾個朋友吧。

　　　　　（幫助孩子分清字形，不寫錯別字，歸類復習效果良好。）

　　四、我來說一說

　　　1、 出示句子：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　　2、 你能依照例子說說嗎？

　　　3、 學生練習造句。

　　五、想一想再分類

　　　1、 讀讀下面的詞語：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍

　　　2、 這些詞語中，許多詞都是好朋友，請你給它們分分組。

　　　3、 你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態分，可按這些事物在哪里分。）

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、創設情境：這個星期，水娃娃和風娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請我們去它家做客呢！

　　二、編故事：

　　　1、 老師講述《小溪流的歌》

　　　2、 引導學生思考：小溪流的家在哪兒？

　　　3、 小溪流為什么不停地奔走？

　　　4、 出示彩圖：提示問題，學生根據提示編故事

　　　5、 圖上畫的是什么地方？圖上有誰？山泉娃娃從哪兒來？山泉娃娃在干什么？

　　三、天氣播報站

　　　1、 每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？

　　　2、 老師播報天氣預報。

　　　3、 天氣預報講些什么內容？（風力、最高氣溫、最低氣溫等。）

　　　4、 想一想，聽準聽懂天氣預報有什么好處？

　　　5、 老師模擬第二天的天氣預報，你覺得明天天氣如何？

　　四、自讀短文

　　　1、 霧孩子也來和咱們交朋友了，我們一塊兒認識它吧。

　　　2、 有不認識的生字嗎？想辦法解決。

　　　3、 讀完短文，你有什么問題嗎？

　　　4、 生活中，你見過霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？

　　五、拓展學習：欣賞短文《雪娃娃》