火紅的楓葉 教案教學設計

  　[教學要求]：

　　　1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

　　　2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

　　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　[教學重、難點]：

　　　1、認識14個生字，會寫7個生字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　[教學課時]：兩課時

　　[教學過程]：

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

　　2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

　　2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

　　3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

　　4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

　　三、再讀課文，感悟課文的含義。

　　1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

　　2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

　　3、質疑：你有哪些不懂的問題？

　　如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？

　　4、小組討論，組長匯報。

　　5、練習有感情地朗讀課文。

　　四、發散思維

　　1、你知道哪一天是老師的節日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

　　2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

　　小結：

　　一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

　　五、作業：

　　1、繼續做賀卡。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　[板書設計]：

　　　　　　　　　　　　　我　　找火紅的楓葉　　做賀卡

　　　　　　　　　　　　　　　　　愛老師

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二課時

　　

　（一）、復習檢查：

　　　　同學們，學習了第一節課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。

　　（二）、進行新課：

　　　1、 數一數課文有多少個自然段？

　　　2、 齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？

　　　　　時間地點誰干什么

　　　3、 自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導）

　　　4、 作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“--”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。

　　　　　這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。

　　　5、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。

　　　　　討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？

　　　　　（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）

　　　　　比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。

　　（三）、拓展升華：

　　　　你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節日外，還有些什么節日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。

　　（四）、作業布置

　　附：板書設計

　　　　　　　　　　　　　尋找紅楓葉--走來走去　總以為　終于

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　顏色：比……還……，比……還……

　　　　　　火紅的楓葉　　找到紅楓葉--

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形狀：……像……

　　　　　　　　　　　　　做楓葉賀卡--送給老師