我叫神州號 教案教學設計
發布時間：2017-11-12編輯：互聯網
教學過程: 教學隨筆
第一課時
一、 故事導入，揭示課題
1、 簡單講述《嫦娥奔月》的故事。
2、 出示課題：我叫“神州號”。讀題。
二、 初讀指導
1、 配樂朗讀。
2、 學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
3、 檢查生字讀音。
4、 課文共幾個自然段，正音，指導句間停頓。
三、 學習生字
1、 出示生字：天 飛 在 你 來
2、 學習新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。
3、 自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。
4、 指導寫字。
（1） 教師范寫。
（2） 學生描紅。
（3） 學生在《習字冊》上練寫。
四、 課后作業
和爸爸媽媽一起搜集有關飛船和家鄉變化的資料。
第二課時
一、 復習
1、 認讀生字卡。
2、 給“天、飛”找朋友。
二、 精讀訓練
1、 學習第一自然段。
（1） 指名讀。
（2） 多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。
（3） 嫦娥姐姐對飛船說什么？
出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
“小弟弟”是誰？“你”是誰？
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？
誰來學嫦娥姐姐問一問？
2、 學習第二自然段。
（1） 指名讀。
（2） 飛船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神州號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。
討論：從飛船的話中你知道了什么？
交流。
3、 學習第三自然段。
（1） 指名讀。
（2） 嫦娥姐姐怎么說的？
（3） 出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我帶上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐為什么想回家看看？
誰來學嫦娥姐姐說一說？
三、 總結課文
四、 分角色朗讀、背誦課文
五、 學習生字。
1、 出示：問 以 前 的。
2、 自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問、以、前”找朋友。
交流。
3、 指導寫字。
（1） 教師范寫。
（2） 學生描紅。
（3） 學生在《習字冊》上練寫。